讓廣西古建筑文化走進小學美術課堂的實踐研究

黃善贊

(廣西省南寧市邕寧區蒲廟鎮廣良小學 廣西南寧 530200)

中國古建筑文化博大精深，每個民族、每個地區都有自己獨特的建筑群。廣西是一個少數民族聚集的地方，同樣有著自己獨特的民族建筑，小學教師在教學時應改變傳統的教學方式，采用多元化的教學方式對學生進行引導，將廣西古建筑文化多方面滲透到小學美術課堂中，使學生在學習了解文化的同時，培養其熱愛祖國、熱愛家鄉的情感[1]。

一、廣西古建筑文化走進小學美術課堂的意義

小學階段的學生思維還沒有得到完全開發，其想象空間狹隘，對小學生提到建筑物，他們所能想到的只是用長方形、三角形來畫一個簡單的房子。廣西的建筑歷史悠久，每一處都制作精美且有豐富的故事背景，作為廣西人，學生們應當了解廣西的古建筑文化，將其融合到小學美術課堂中，在藝術文化的熏陶中培養學生的審美能力及創作能力，讓其感受家鄉美、保護家鄉美、傳揚家鄉美。

二、廣西古建筑文化走進小學美術課堂的策略

（一）了解搜集廣西古建筑文化

廣西的古建筑眾多，應先進行收集相關資料，對此有一個初步的了解?？赏ㄟ^小組合作的方式利用網絡搜集廣西的古建筑信息，可以運用圖片、視頻、文字制作成詳細明確的PPT，分別進行展示成果。

例如，我在周五的美術課上布置了題目為“我認識的廣西古建筑”PPT作業，要求學生與父母利用周末時間在網絡上搜集廣西的古建筑信息，以某一處古建筑為例進行詳細介紹。在周二的美術課上，大家紛紛展示了自己的成果，此處以紅紅的作品為例，她在PPT內介紹：“提起廣西的古建筑，印象最深的就是和爸爸媽媽一起去的真武閣，讓我來為大家介紹一下吧！經略臺真武閣坐落在廣西容縣城東繡江北岸。60年代初，建筑學專家、清華大學教授梁思成經詳細考察，稱之為“我國古代建筑史上罕見的一顆明珠”。真武閣，閣三層，三檐，呈方塔形，通高13.2米，面寬13.8米，進深11.2米，全閣用3000條大小不一的格木構件，巧妙地串聯吻合，曾經受多次地震和狂風的襲擊依然安然無恙，被興譽為“天南杰構”……PPT上不僅使用了大量精美的真武閣照片，配上了解說文字，紅紅還放了一段在真武閣游玩時拍的小視頻。大家通過欣賞紅紅制作的PPT，充分了解了真武閣的歷史及建筑結構，紛紛表示也要和父母一起去看看這座歷史悠久的古建筑。

（二）大膽嘗試繪畫廣西古建筑

豐富的感性材料是創作的源泉，濃厚的興趣是創作的催化劑，但這一切必須付出實踐，沒有創作實踐，便沒有繼承和拓展?？v觀廣西各地的古建筑，類別繁多，式樣各異，不僅賞心益智，而且鑒古知今。通過搜集、了解廣西古建筑信息，學習其中的建筑精髓，可引導學生大膽嘗試繪畫廣西古建筑。讓孩子們學習廣西古建筑文化并非是讓其一味地效仿，而是既要在實踐中繼承優良傳統，又要有新的拓展，有新的突破，最大化地發揮他們的創造潛能，這才是讓廣西古建筑文化走進小學美術課堂的目的[2]。

例如，程陽風雨橋是一座石墩木結構樓閣式建筑，其不用一釘一鉚，大小條木，鑿木相吻，以榫銜接。全部結構，斜穿直套，縱橫交錯，卻一絲不差。如此宏偉的建筑，還有5個多角塔形亭子，飛檐高翹，猶如羽翼舒展；橋的壁柱、瓦檐、雕花刻畫，富麗堂皇。整座橋雄偉壯觀，氣象渾厚，仿佛一道燦爛的彩虹。我在網絡上搜集到程陽風雨橋的多角度照片，讓學生自行選擇繪畫，并在繪畫的過程中觀察風雨橋的結構與建筑亮點。在繪畫過程中有學生嘗試用寫實素描手法，有學生利用膠水、沙子和小石子拼出了橋的模樣，還有學生在畫風雨橋的基礎上發揮想象增加了通向下方的臺階等，可見，了解了廣西古建筑的神奇后，大家的創造潛能力也被不斷激發出來。

（三）開展廣西古建筑文化活動

陽朔西街是廣西壯族自治區桂林市陽朔縣的一條步行街，也是許多偉人到達過的地方，此處的明城墻、碑刻、古寺、名人故居、紀念館等古老建筑保存得也較完整。因此，我便利用這些文化遺產，開展了尋找陽朔西街古建筑之美的美術活動：

首先，我們制定了活動計劃，尋找陽朔西街古建筑之美從哪方面入手，學生們的積極性非常高，最終確定為：尋找古建筑遺址；尋找與古建筑相關的文字介紹；尋找與古建筑相關的故事，四人為一組進行搜集?；顒娱_始后，有人帶了相機，有人帶了手機拍照記錄，大家看到精美的建筑物便找到空地開始寫生。通過本次活動，孩子們不禁感嘆陽朔西街古建筑的深厚與悠遠，立誓保護這些精美建筑，并傳承建設這些精美作品的藝人精神。

三、結束語

將廣西古建筑文化引進美術教學，讓學生嘗試多種材料、多種技法，通過多種教學方法引導學生自主學習，能夠提高學生的綜合能力和審美素質，促進學生了解廣西古建筑文化的精華，增強民族自豪感。