淺談初中地理自主復習模式

石立勇

(廣西來賓市興賓區遷江中學 廣西來賓 546100)

初中地理復習課的特點可以用一句話來概括——時間緊，任務重。復習課的主要任務是為學生建立起知識體系。要求學生善于總結，掌握答題技巧，會識圖用圖，關注熱點分析。如果學生沒有形成自己的自主復習模式，在學習上是十分吃虧的。我們應該讓學生培養自己的學習模式，學會有效地自主復習。科學的復習模式可以幫助學生突出知識主干，形成知識網絡，促進知識系統化。初中地理主要讓學生認識世界，認識地球，學習基本的地理知識，同時，在世界地理的基礎上幫助學生了解區域地理，世界上主要國家的地理地形及氣候，初中地理對中國特別行政區和特色地理地貌也有相關介紹。學生在復習時應對課本有具體的認識，從而把握教材知識，利用地圖總結學習內容，利用答題技巧等進行初中地理自主復習，這樣有利于提高學習效率，掌握正確科學的學習技巧，提升綜合能力[1]。

一、利用地圖總結學習內容進行初中地理自主復習

地圖是學生學習地理的重要工具，圖片系統也是地理教材重要的組成部分，把文字轉化為圖片，或者把圖片轉化為文字是初中地理學習的重中之重。在復習時，圖文結合的形式不僅可以放松學生的大腦，還可以更全面地對基礎知識進行復習[2]。

例如，講解根據經緯度判讀點的半球位置的時候，可以用地圖總結學習內容的形式自主復習，根據緯度判斷南、北半球，根據經度判斷東、西半球。1.若經度小于160°E或小于20°W，則位于東半球。2.若經度大于160°E或大于20°W，則位于西半球。利用地圖總結學習內容進行初中地理自主復習，不僅可以增強學生對地球經緯位置的掌握與認識，更能對0°緯線是南北半球的分界線，東經160°與西經20°的經線圈是東西半球的分界線加深印象。

二、利用章節復習與專題復習相結合進行初中地理自主復習

在地理復習時，我們沒有充裕的時間在章節復習后再對學生進行專題復習，這就需要學生自己進行有效的自主復習，學生需要在課堂上認真聽講，及時發現自己的知識漏洞，課下再進行相應的專題復習及專題訓練。

例如，講解“氣候”這一知識點時，可以利用章節復習與專題復習相結合的形式進行初中地理自主復習。學完“氣候”這一章節時，對學生進行系統的章節復習，將需要學生理解背誦的知識點打印出來，在課堂上讓學生進行背誦復習，在復習課上通過隨機提問抽查的形式檢驗學生的章節復習效果，在章節復習完成后，給學生出一套章節測試的卷子，讓學生在課堂上進行測驗，時長設置為一節課，在測試過程中認真監督，防止學生作弊，以保證測驗的真實性。測試完成后給學生進行講解，同時把學生容易錯的地方總結出來，加深學生對氣候章節的整體印象。這種形式不僅可以有效提高學生的學習效率，還可以避免學生偷懶不認真，同時能提高學生對初中地理的整體認識，提升其綜合能力。

三、利用答題技巧進行初中地理自主復習

在初中地理復習中，學生應該注意的是：第一，規范使用學科語言，不能出現口語化過于嚴重的問題，記住地理專有名詞；第二，形成科學合理的答題習慣、答題模式，一個題中有兩問，應該分別回答，答題時寫序號等；第三，形成學科意識，地理屬于文科的一種，而文科的答題要求為有層次、言簡意賅，初中地理這門學科本身具有特有的思維方法，學生在地理答題時要分清主次，分點答題[3]。

例如，講解如何分析某一作物生長的氣候條件時，可以從有利條件和不利條件兩個方面去分析，讓學生記住答題的點應該有兩個。這就是一種答題技巧，這樣，學生就不會出現漏答現象。我在課堂上給學生總結出答題技巧，學生利用答題技巧進行初中地理自主復習，條理清晰、邏輯有層次，復習更為全面。在真正考試時，不僅不會丟分丟點，還可以使學生的思路更為清晰，卷面整齊，減輕判卷老師的負擔，可以增加判卷老師的印象分及書面分。

四、結束語

初中地理是一門文科課程，有它獨特的學科魅力，初中地理的自主復習模式是多樣化的。復習是對學習過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收及靈活運用的目的。復習成果和效率很大程度上取決于復習的方法是否科學，是否合理。學生只有掌握了一種科學、系統及全面合理的復習方式，才能真正收到良好的復習效果。我們需要做的是為學生提供科學有效的自主復習模式，讓學生能夠科學化地自主復習，這樣不僅可以提高學生的學習效率，還可以整體上提高教學效率。