培養中職院校學生學習興趣的探索與研究

（東營市技師學院，山東 東營 257091）

一、中職院校的學生學習興趣不高的原因

1.學習目標不明確，缺乏責任感

部分學生進入學校的目標不明確，不知道進入學校來干什么，許多剛剛進入中職校園的學生對于自己選報的專業并不了解，有很多是父母幫助選擇報的，學生的專業往往是父母心里期望的專業，而并不是自己想學的專業，這部分學生厭學情緒比較強烈，認為是父母讓自己學的，沒有明確的學習目標。大部分的學生缺乏責任感，在校園內吃喝不愁由父母給養，沒有考慮到離開學校后自己要為自己的生活負責，要成為社會的一員，要為國家增磚添瓦，沒有這種責任感和生活的危機意識也就失去了學習的動力。

2.家庭環境的影響

很多家庭的父母由于工作比較緊張，很少有時間去陪伴學生，在義務教育階段也很少能夠監管孩子的學習，經常給孩子些零花錢讓孩子自己放學后買著吃飯，節假日經常將孩子自己放在家里學習，由于學生的自制力較差往往以打游戲度過，長此以往學生慢慢地養成很多不良的習慣，將大量的時間放在看手機打游戲上，對學習失去興趣。還有一部分經常鬧矛盾的家庭和單親家庭也會出現一些問題學生，這都是對學生缺乏關心和關注。

3.傳統教育的影響

學生進入中職院校以前都要進行九年義務教育，在學生的漫長學習過程中由于上課的單調性部分學生厭倦了學習，再加上中學階段成績不理想，父母和老師對自己學習進行逼迫，使學生喪失了學習興趣。甚至部分學生對學習和老師產生敵對情緒。

4.中職教育的缺陷

中職院校的教育方式也影響著學生的學習積極性，目前中職教育一直在教學上不斷改革，但是仍然存在很多的缺陷。一是教育教學與實際生產脫節，在教育教學中應用的一些學習模型往往與真實存在差異。二是課堂管理難度高，由于很多學生學習興趣不高，往往理論課學生厭學，實訓課學生怕累，嚴重影響著課堂的教學質量。久而久之學生喪失了學習的動力[1]。

二、如何提高中職院校學生的學習興趣

中職院校的學生有他們的缺點也有他們自己的優點，例如，中職院校的學生動手能力比較強，活潑愛動。中職院校怎樣把他們培養成合格的畢業生是中職院校當前必須承擔起的社會責任，如果這些朝氣蓬勃的學生樹立了正確的三觀，克服自己的厭學心理，產生了學習興趣就會使整個學校的學習氛圍發生質的改變。學生畢業后也將成為社會的有用之才。

1.立德樹人建立良好的師生關系

很多中職院校的學生受到不良社會風氣的影響，也沒有接受到良好的家庭教育，學生的人生觀、世界觀和價值觀發生扭曲，因此立德樹人就成為中職院校的首要任務。學校應該了解每個學生的心理狀態和特點，加強溝通建立良好的師生關系，對學生給予充分信任、關心和尊重，對學生進行心理健康教育，引導學生樹立正確的三觀[2]，通過找典型、豎榜樣告訴學生只要肯努力就會有回報，激發學生的學習動力。

2.多開展豐富的課外活動

學生沒有學習興趣很多原因是來自課堂的壓力。多組織開展豐富的課外活動可以增加班級的凝聚力，豐富的課外活動，可以讓學生樹立自信，擺脫自卑心理。能夠讓他們敞開心扉，同學之間能夠真誠的交流增進同學之間的友誼。課外活動讓學生走出了教室，讓學生在觀察、思考中接觸社會，感悟自己學習的意義，改變自己厭學的思想。

3.運用多種教學手段提高學生的學習興趣

傳統的教學方式比較單調枯燥，學生已經厭倦了這種教學方式，無法調動起學生的學習興趣，因此，隨著網絡技術和大數據的發展，多媒體技術運用于教育教學中，是社會發展的必然趨勢，也是教育教學的需要。教學中利用好多媒體技術，不但能起到事半功倍的作用，而且還能增加課堂容量，減輕學生課余負擔。中職院校應該采用多種教學手段使學生通過聲音、圖像、仿真等，對知識的學習有一個全新的感受，激發學生的學習興趣。

4.實踐課與理論課分配要合理

中職院校的學生動手能力比較強，要充分抓住學生愛動手的特點合理開展好實踐課。實踐課可以增加學生的好奇心，激起學生的學習興趣[3]。實踐課最接近社會生產，學生掌握好實訓課的內容可以讓學生有真正的成就感，學生可以在成功的喜悅中進行學習。在實踐中遇到問題需要解決時促使學生自主地去翻閱資料進行學習查找。

結語

中職院校的教師應該抓住每個學生的特點，建立良好的師生關系，引導好學生的人生觀、世界觀和價值觀，通過各種教學手段進行精心設計，組織好課堂，激發出學生的學習興趣才能夠實現中職院校“立德樹人”的宗旨，培養出社會的有用人才。