形成性評價在大學英語口語教學中的應用

（山東旅游職業學院，山東 濟南 250200）

目前我國英語教學中比較注重英語教學的寫作能力和閱讀能力的提升，往往忽略了英語口語的應用能力，這主要是傳統教學中狹隘的評價方式影響教學質量形成，嚴重影響英語核心素養的全面提高。在新課程改革要求下明確指出，大學英語的教學目標應注重培養學生的綜合能力，尤其是聽說能力培養，因此大學英語口語也逐漸受到重視，大學英語口語教學也呈現積極活絡的發展態勢。形成性評價方式是有效針對英語口語的一種評價方式，完善大學英語口語的評價體系，可以有效考核學生的應用口語的使用情況。形成性評價在各個高校的應用情況有所不同，因此，如何將形成性評價融入大學英語口語教學中，從而起到積極的教學應用目標，是教育者應該深思的問題。

一、形成性評價在大學英語口語教學重要性

在傳統的英語教學評價中，終結性評價方式會制約英語口語的培養，而形成性評價恰是能彌補這一缺點。英語口語的應用表達，包含著英語基本發音、詞匯、語法等知識內容，無法在終結性評價上完全體現。而形成性評價方式是階段性的評價特點，比較符合不同階段學生的學習情況，幫助學生進行橫向拓展縱向延伸，提高學生自主學習的積極性，逐步提高英語口語的應用能力，教師在形成性評價的過程可以協助學生進行有效評價，讓學生能更準確地知道自己的真實水平及所欠缺不足地方，可以做好針對性學習。口語課堂更多是師生之間的互動，生生之間的互動，教師在口語課堂的備課過程中，應創設良好的口語活動，能有效鼓勵學生積極參與課堂，在課堂中不斷進行交流探討，這過程中教師可以及時糾正學生英語口語應用中的不足。

二、形成性評價在大學英語口語教學中的應用原則

1.深入性和拓展性原則

形成性更多是深挖教材開拓新知識，激發學生對教材內容的掌握和運用，并制定好長期英語教學行動評價策劃，能在持續教學過程中深入了解學生，深入關注學生如何學習，考慮學生學習過程，使學生能自我了解口語各項綜合能力，能更準確客觀反饋學習情況，學生能清楚認識到自己的不足，應積極加強練習運用，激發學生能自主學習，合作探究英語口語，提高學生英語口語的深入性和拓展性。

2.敏感性和建設性原則

形成性評價在大學英語口語教學應用中應遵循敏感性和建設性原則，教師應當注重評語、評分、評級都學生心理健康和積極性的影響，要顧及每一位學生個人特點“因人施評”，能夠給予學生更多的有建設性、針對性的教學反饋，能準確指出學生學習成果。評價的過程還要具備教師的包容性，多給予學生鼓勵和肯定，讓學生樹立口語運用的信心，能更好幫助學生提高英語口語各項能力，實現英語口語應用的核心素養。

3.多元性和變化性原則

英語口語教學的內容比較多，包含了發音、語法、詞匯等的應用，更需要英語口語教學評價能夠多元化，以滿足教學效果變化性[1]，發展良好的教學課堂。首先，是教師評價上的變化性，是根據不同階段不同學習內容，進行準確地調整以滿足教學評價需求，能夠給學生指導性的評價方式。其次，是評價的方式的變化，主要是符合不同的評價群體多元性及變化，如教師評價、學生自評、學生互評等不同評價形式不斷變化，以促進英語口語應用的有效提高。

三、形成性評價在大學英語口語教學中應用分析

1.體現以生為本

新課改的教學理念注重以生為本，發揮學生教學主體作用，這比較與形成性評價比較吻合，形成性評價與傳統的終結性評價有很大的區別。學生主體性不同，終結性評價更多是注重教師指導作用，將教師作為教學活動的主體。對于學生而言，形成性評價的評價方式會使學生得到更多的關注，學生會在教學過程中起到良好的積極作用，增強學生的學習自信心，尤其是英語口語練習，如果過于羞怯不敢交流，會阻礙英語口語知識應用和培養。

2.注重教學反饋

形成性評價更注重的是學生學習質量反饋作用，教師不僅要完善評價方式，更要注重評價構建。形成性評價是在教學過程中進行階段性的評價，能有效反饋每一位學生對某一知識點的學習情況，教師能及時調整教學方案，創新教學模式以促進英語口語的教學有效作用。

3.有效記錄評價

形成性評價更多是過程性評價方式，教師應當注重記錄學生在英語口語教學過程中的具體表現，包括學生對英語口語應用的態度、積極性、掌握情況等都應一一記錄下來，以便為學生定制有針對性的教學措施。另外，還注重學生日常英語的應用拓展記錄，包括學生參加學校的英語活動，可以有效反饋學生對英語口語的積極應用情況，以促進學生能在不斷的反思和學習中，提高英語口語交際水平。

4.實施因材施教

英語教學是一門語言學科，不同學生對語言的興趣感不同，掌握程度各異，教師應充分分析學生的個性特點，進行形成性評價，教師的評價也是具有教學針對性的。教師應積極鼓勵不同的學生對英語口語應用進行不同的評價，不僅要顧及評價語對學生的促進作用，更要注重評價的層次性作用。加強學生對知識掌握的縱向評價，更要注重引導學生對橫向評價的掌握，從而打破傳統的單一評價方式，提高學生英語口語應用的積極性。

結語

綜上所述，形成性評價是大學英語口語教學階段的檢測方式，可以更全、更客觀、更科學、更準確地評價學生整個學習成果，有助于促進大學生全面發展英語口語交際應用，提高學生的英語應用能力，為學生自主學習能力和合作交流能力奠定良好的基礎。