信息化構建小學語文生本課堂的思考

文/余術清

隨著信息化的迅猛發展，信息化教學在教育系統中占據著非常重要的地位，這對構建小學語文生本課堂是個絕好的機會。教師需要根據學生實際情況和教學內容，用信息技術讓學生主動接受知識，將知識以更加直觀的方式呈現在學生面前，讓學生輕輕松松學習知識。但從實際情況來看，存在很多問題，這就要求教師在教學中依據學生的實際情況和教學內容不斷創新教學模式，提升教學質量和教學效率。

一、有效運用班班通，創新課堂教學模式

班班通是我國信息技術不斷發展的全新產物，在小學語文教學過程中，教師可以利用班班通中的黑板+投影儀/觸摸一體機等設備制作課件。希沃軟件有很多課堂活動，教師可以通過班班通上的硬件設備激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到語文課堂學習中，拓寬學生的知識視野，幫助學生更好地了解和掌握語文知識[1]。

例如，學習《惠崇春江晚景》時，教師在教學過程中就可以借助班班的客戶端連接學校的服務器，讓教學資源通過電子白板呈現出來，為小學生構建輕松愉快的語文課堂活動。班班通中有一個十分有趣的內容——電子白板配投影儀。如在課堂導入環節教師就可以提前輸入一些有關春天的詩句，然后利用投影儀將詩句呈現出來，學生可以首先對詩句進行回答，然后運用投影儀進行詩配畫，激發學生學習興趣，在學習古詩中，教師可以電子白板配備投影儀的形式，幫助學生更加快速地背誦古詩。通過這種方式學習，能讓學生感受到語文學習并不是枯燥乏味的，而是具有趣味性的，從而提高學生在學習過程中的主動性和積極性。

二、利用多媒體技術創建教學氛圍，激發學生學習興趣

隨著經濟持續發展，科學技術也在飛速發展，在小學教育教學中，多媒體技術發揮著非常重要的作用。在課堂教學活動中利用多媒體技術有利于節約時間和節約人力，多媒體技術還可以向學生展示更多的知識，拓寬學生知識視野，充分體現學生的主體地位，幫助學生更好地了解和掌握所學知識[2]。

例如，在《美麗的小興安嶺》的學習過程中，教師在教學活動中可以合理有效地運用多媒體技術進行教學，教師可以給學生播放有關小興安嶺的圖片或視頻并進行提問，如：“同學們，誰知道這是什么景點呢？看到這個景象，你有什么感受呢？”教師引導學生暢所欲言，勇敢表達自己的想法。教師可以這樣引入課文內容“同學們說的都非常好，那么我們今天一起走進小興安嶺，感受作者筆下的小興安嶺是什么樣的?！痹诮虒W過程中使用多媒體教學，有利于激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到語文學習過程中，多媒體技術能把抽象的知識點變得更加直觀、具體，方便學生的理解和掌握，可集中學生注意力，讓學生在輕松的環境下學習，使語文教學質量和教學效率得到提升，進而提升學生的語文素養，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

三、有效運用微課，加深學生對知識的記憶

微課是一種新興的教學模式，具有短小精悍的特點，在教學中運用微課教學可以打破學生在學習過程中的時間和地點限制，更好地掌握語文教學中的重點和難點知識。因此，教師在教學過程中，可以根據教材內容和學生的實際情況科學合理地運用微課，加深學生記憶，讓學生更好地掌握所學知識[3]。

例如，學習《大自然的聲音》時，教學目標是認識7個生字，會寫10個生字，學習2-4自然段，引導學生通過閱讀，想象文章中描述的聲音，感受大自然的美。教師在教學過程中，可以根據這一教學內容進行簡單的微課設計。同時，教師在布置語作業的過程中，可以首先發送微課視頻到班級的微信群，讓學生隨時觀看，這樣學生就可以做到有效復習，學生在復習過程中遇到了任何問題，同樣可以打開教師錄制的微課視頻，對所學知識進行再次復習，這樣有利于學生更好地了解和掌握所學知識。

四、結束語

綜上所述，信息化在構建小學語文生本課堂中有非常重要的作用。教師要依據學生的實際情況和教學內容科學運用信息技術，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中，使學生的主體地位在學習中得到體現，為學生今后的學習和發展奠定基礎。