基于核心素養的中職信息技術教學探究

余傲霜

(浙江省溫州市中等幼兒師范學校 浙江溫州 325600)

在新課標背景下，中職信息技術課程如提高學生的核心素養能力，成為了全部中職都要面臨的主要問題。為了加快中職教育中核心素養體系的養成，需要中職教師正確認識核心素養能力，幫助學生提高中職信息技術核心素養能力。本文就中職信息技術課程中存在的問題進行深入研究，并簡單闡述對策[1]。

一、中職信息技術教學現狀

據調查，造成中職信息技術教學質量低下的原因，主要存在于學生自身。1.中職信息技術課程內容掌握不牢固。往往出現理論知識掌握良好，在進行實踐操作的時候，錯漏百出，需要教師不斷指正。2.交流溝通障礙。由于中職學生處于一個特殊的生理階段，尤其對于男女生的溝通交流無法做到正確對待，影響課堂教學質量。例如，在進行《計算機應用基礎》中如何對文件進行復制粘貼的練習時，同性小組的討論非?；馃幔愋孕〗M基本沒人發言討論[2]。

二、中職信息技術教學中培養核心素養的策略

（一）模擬技術項目，提高學生實踐能力

中職信息技術教學中的核心素養能力主要包括：獨立處理和解決實踐問題的能力、借助敏銳的觀察尋找相應信息的能力、小組合作共享資源的品質。只有完善了這三個內容才能從根本上提高學生的核心素養能力[3]。

為了充分調動學生在中職信息技術課堂中的活躍性和積極性，通常情況下，教師在布置實踐內容的時候，都會采用“模擬項目”的教學方法。通過這種方法，可以將課堂理論知識和實踐內容相結合，可以讓學生更好地理解信息技術的作用和重要性。同時，在進行“模擬項目”的實踐過程中，不會讓學生感受到“作業”的乏味，可大大提高學生對信息技術課程學習的主動性和積極性。

例如，《計算機應用基礎》中Excel的操作和練習，可以說是相當枯燥的，如果將Excel表格看作是一個財會數據表項目，這樣學生在對Excel表格練習的時候，就會充滿動力和興趣了。學生在進行財會數據表項目的時候，可以通過小組合作的方式去完成，每個人負責項目一個部分。首先，需要了解構建表格的大小，確定表頭名稱，字體大小、邊框底紋等；第二步，錄入數據，核對數據，單元格合并拆分，數據填充；第三步，運用Excel表格的計算函數公式進行計算，做好數據的排序、求和、篩選。在整個財會數據表項目中，每個步驟都是按級遞增，隨著難度的提高，學生之間的溝通和交流也就越來越多，經過多次對數據的論證，學生最終掌握了Excel的全部內容。

（二）融入電腦游戲，提高學生動手能力

計算機的操作相對復雜，而對于信息技術核心素養能力薄弱的中職學生來說，在參與計算機實踐課程的時候，動手能力薄弱的一面就會顯現出來。為了讓學生更好地進行信息技術實踐課程，在課堂上可以鼓勵學生適當地玩下電腦游戲，通過游戲增強學生的實踐動手能力。

例如，教師在教授“計算機鍵盤的練習”時，可以讓學生通過網絡下載金山打字通這款軟件，通過軟件里面各種各樣的打字游戲，幫助學生快速熟悉計算機鍵盤的鍵位，進而增加學生對信息技術課程的興趣。另外，教師還可以利用軟件里面的對戰游戲，讓學生進行打字比賽，提高學生參與信息技術課程的主動性和積極性，這樣有助于學生信息技術核心素養能力快速養成。

（三）構建網絡校園，提高學生競爭意識

對學生核心素養能力的培養，只靠學生單方面主動努力的效果并不高。因此，教師可以改善學生所處環境，提高學生信息技術競爭意識。信息技術競爭意識，是指通過教師、同學及周邊環境向學生不斷傳達信息技術知識，進而提高學生學習信息技術的主動性。由于中職學生的特殊性，他們對信息技術的掌握和練習，更多的應體現在在信息化平臺上運用和操作，通過多種多樣的媒體資源進行探究和知識補充。

例如，在學校的公告信息欄中定期分享學生對信息技術知識的理解和學習心得；利用課余時間，通過廣播系統，向學生傳遞信息技術前沿知識；另外，課余定期舉辦信息技術校園大賽等。

三、結束語

綜上所述，在信息技術教學的推進過程中困難重重，需要教師積極發揮本學科的特點、優勢，通過探究各種新穎的方法，提高學生對信息技術課程學習的主動性和積極性，將理論知識和動手實踐相融合。在實際教學工作中，教師應發揮引導作用，減少學生主動摸索中可能遇到的困難，提高學生信息技術核心素養能力，構建高效課堂。