中職計算機(jī)教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育

文/葉瑪鑫

現(xiàn)代社會是信息技術(shù)高度發(fā)展的社會，計算機(jī)在今后的學(xué)習(xí)和社會中所起到的作用是十分巨大的，社會對計算機(jī)人才的需求也是十分大的。因此，中職的計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生十分重要的影響。但是，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)反映的情況來看，其教學(xué)出現(xiàn)了問題。首先，教學(xué)設(shè)備過于陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件不佳，無法順利、有效地學(xué)習(xí)。其次，教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響較深，教學(xué)方式古板單一，無法激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱愛，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性不高。最后，計算機(jī)教學(xué)目的在于培養(yǎng)計算機(jī)技術(shù)過硬的人才，而在教學(xué)過程中，教師缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)停留在表面的理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的動手操作能力差，無法滿足社會對人才的需求。為此，要打破這些問題，提高中職計算機(jī)教學(xué)水平，教師就要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)出一批實踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展[1]。

一、重視新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職計算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分困難的，為此，在教學(xué)課堂中，教師要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識。興趣是最好的老師，在教學(xué)中，教師培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在進(jìn)行課堂活動、開展教學(xué)實踐時就會積極主動，然后在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生形成創(chuàng)新觀念。因此，教師要重視新型教學(xué)方法對激發(fā)學(xué)生興趣的作用，積極采用新型教學(xué)模式。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以采取生活化教學(xué)、情境教學(xué)來提高學(xué)生的課堂積極性；采取問題教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的計算機(jī)能力；采取分層教學(xué)、合作教學(xué)、微課教學(xué)來為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

二、重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力

對于計算機(jī)這個專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，實踐教學(xué)是創(chuàng)新教育的重點，為此，教師需要重視計算機(jī)的實踐教學(xué)，以此讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手操作能力。計算機(jī)本身是十分復(fù)雜的，而學(xué)生要弄清楚這個復(fù)雜的過程，僅靠理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重點需要學(xué)生進(jìn)行實踐。在實踐過程中，學(xué)生才會真正理解計算機(jī)的內(nèi)涵，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在具體的教學(xué)實踐中，教師要重視實踐教學(xué)，在學(xué)生完成基本的計算機(jī)操作之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，并將自身的創(chuàng)新點進(jìn)行實踐，以此提高學(xué)生的計算機(jī)綜合能力。另外，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新實踐的過程中，教師要進(jìn)行協(xié)助，讓學(xué)生能夠創(chuàng)新實踐成功，給予學(xué)生創(chuàng)新自信和肯定，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新自信，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠積極進(jìn)行創(chuàng)新[3]。

三、實施因材施教，重視學(xué)生的計算機(jī)個性化發(fā)展

計算機(jī)行業(yè)的領(lǐng)域有很多，為此，在中職計算機(jī)教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)的過程中，教師需要了解學(xué)生的能力，因材施教，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生明確自身的計算機(jī)發(fā)展方向，以此進(jìn)行有效的教學(xué)。對于每位學(xué)生來說，其計算機(jī)的擅長側(cè)重點是不一樣的，有些學(xué)生擅長網(wǎng)絡(luò)安全這方面，有些學(xué)生擅長設(shè)計軟件這方面，有些學(xué)生擅長大數(shù)據(jù)這方面，為此，教師要充分了解學(xué)生的擅長領(lǐng)域和學(xué)生的自主發(fā)展方向，然后給予學(xué)生發(fā)展意見，讓學(xué)生的個性化能夠得到有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算機(jī)實力。

綜上所述，在中職計算機(jī)教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)，是現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢下的一種教學(xué)創(chuàng)新和實踐，能滿足現(xiàn)代社會對計算機(jī)人才的需求，滿足現(xiàn)代學(xué)生對計算機(jī)教學(xué)的需要，實施創(chuàng)新教學(xué)，能夠充分提高和發(fā)展學(xué)生的計算機(jī)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，可以讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展。為此，在今后的教學(xué)中，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。