淺談中職班主任工作管理方法

王 亮

(重慶市育才職業教育中心 重慶 401520)

進入中職學校的學生普遍情況是學習基礎差，部分學生行為習慣差，思想認知偏差，綜合素質低，這導致社會負面評價多。他們在校表現為對待學習態度消極，上課不認真，不按時完成作業或敷衍了事，遲到曠課時有發生，對待所學專業不夠自信，對未來期望值低。部分學生行為習慣差，把社會上一些不良風氣帶入學校，在校表現為抽煙、喝酒、打架、談戀愛。隨著科技的發展，手機進入尋常百姓家，家長為方便聯系孩子，也會為學生配備手機，目前中職學生用手機玩游戲、聊天，甚至賭博的現象時有發生，個別學生沉迷手機無法自拔，這也成為班主任工作管理新的難題。從筆者個人班主任管理經驗來看，認為可從以下方面入手[1]：

一、知己知彼，百戰不殆

在中職學校日常管理中，作為學生的直接管理者，班主任必須了解自己所管理的對象，只有掌握他們的心理活動、思想狀態、認知水平、家庭背景、學習水平，才能針對學生的問題給出合理的管理辦法，而不是一味地說教或“懲罰”教育，那樣容易出現學生抵觸而導致教育失敗。對于了解我們的管理對象，筆者一般采用周記、單獨談話、問卷調查、家校溝通、同學評價等方式給每一個學生建立成長檔案，詳細記錄每個學生的家庭背景、行為習慣、興趣愛好、思想品德，學習態度、未來期許等。成長檔案將成為班主任教育學生有力的管理武器，可為班主任制定管理方法提供依據。

二、關愛學生，用心呵護

高一新生才進入中職學校時，對周圍的人和環境十分陌生，此時班主任是他們唯一可以信任的人。班主任可以帶領學生參觀校園，介紹學校各功能區位置和路線，讓學生盡快熟悉新環境。班主任應迅速開展新生自我介紹主題班會，讓同學們及時互相了解。同時，他們才來學校會遇到很多生活上和心理上的問題，班主任要及時了解并幫助他們解決，這樣能讓學生感受到班主任的關心，從心理上建立對班主任的好感，有利于后續管理工作的開展。

進入正常教學后，班主任要做到“四到”：一到教室，班主任要多到教室并且要提前到，多到教室有助于班主任掌握學生學習狀態，了解學生學習困難，幫助學生學習，有助于學生樹立按時到課堂的規則意識，通過自身樹立榜樣，讓遲到曠課的學生無機可乘。二到宿舍，宿舍是學生休息的地方，學生在宿舍的表現更加自然，班主任經常去宿舍和學生聊天，可以拉近同學生的心理距離，能更好地了解學生的想法。三到食堂，班主任經常到食堂和同學們一起吃飯，關心學生飲食，解決學生對飯菜提出的問題，能讓學生感受到老師對他們無微不至的關心。四到操場，目前中職學生花大量休息時間玩手機導致體育鍛煉時間少，身體素質下滑，班主任要定期組織班級體育活動，鼓勵所有學生參加體育鍛煉，提高學生身體素質，增加班級凝聚力，同時增加班主任的親和力。

三、沒有規矩，不成方圓

中職生中部分學生行為習慣差，說話做事總是喜歡按照自己的喜好來，這也導致中職學校學生打架斗毆事件時有發生。規范學生行為，提升文明禮儀是中職班主任的一項重要工作，培養守規則意識對于中職學生尤其重要。班主任要做好以下幾項工作：

制定班規。班規通過全班大討論制定，尤其是讓紀律意識差的同學參與其中，讓他主動提出規則條款，也可以和他討論，針對他容易犯錯的事制定規則，這樣學生更容易接受和執行。

建立負責高效的班級管理團隊。班級是全體學生的班級，管理好學生僅靠班主任是完全不夠的，建立負責高效的班級管理團隊也是班主任的重要工作。班主任在選拔班級干部時一定要選拔出負責的學生，對于班級管理團隊，班主任一定要傳授班干部管理方法、溝通技巧，對班級工作一定要分工明確、責任到人，打造出負責高效的班級管理團隊，減輕班主任的工作壓力。

賞罰分明，松弛有度。中職生自律性差，難免會違反校紀班規，班主任在處理時不要學生一犯錯就表現出失望或怒不可遏，要控制好脾氣。對于犯錯學生，班主任可采取單獨問詢，若學生不愿意談論，班主任可對先其冷處理，學生冷靜下來也會思考自己這樣做是否合理，之后再去處理，學生更容易接受班主任的教育。對于學生犯錯，不管是誰，只要犯錯都要接受處罰，做到公平公正，學生做了好事或者有進步，一定要及時表揚或獎勵。在日常管理中，班主任要充分發揮班級干部的管理主動性，由“老師讓我去做”變成“在老師指導下我們可以怎么做”[2]。

四、春風化雨，潤物無聲

從初中升入職業中學的學生大多15-16歲，他們正處于特別叛逆的年齡段，初中班主任的說教早已讓他們感到厭煩，中職班主任需要掌握中職生叛逆期特點，采取更加科學的教育理念，在平等尊重的基礎上教育中職生。中職生特別叛逆不是說學生本身不聽話，喜歡和家長老師反著來，是他們在成長過程中獨立意識越來越強，心理上需要得到別人的認可，但由于成績問題，被老師忽視，被家長比較打擊，內心越來越自卑。他們的一些興趣愛好被說成玩物喪志，許多想法得不到認可，從而導致他們內心越來越抗拒大人的“人生教育”。對此，中職班主任可采用以下方式處理叛逆問題[3]。

重建自信。中職班主任可以組織觀看《大國工匠》、開展“三百六十行，行行出狀元”主題班會等多種形式的活動，讓學生明白中職生不是一無是處，他們只要肯踏實用心學也可以成才，實現人生價值。

建立溝通，建立學生和家長，學生和老師，同學之間的良好溝通方式。建議家長傾聽孩子的想法，尊重孩子的決定，心平氣和的溝通有助于家長和孩子建立良好的關系。老師尊重學生是建立良好溝通的基礎，以朋友的聊天方式有助于打開學生的內心世界，這樣有利于班主任對學生的教育。同學之間年齡相仿，遇到的成長問題類似，建立同學之間良好的溝通方式能幫助學生舒緩心理、共同成長。