高校思政工作視域下大學生工匠精神培育探析

袁 媛

（云南工商學院，云南 昆明 651701）

工匠精神是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。2016年，“工匠精神”首次寫入政府工作報告，且工匠精神的相關理念在政府的報告中被多次提及。在進行人才培育的過程中，唯有對工匠精神進行培育，才能促進大學生對專業知識進行更加深入、更加細致地研究與探索，促進其在專業知識學習的過程中，將專業知識進行極致化地研究與學習，并對科學技術進行創新與發展，成為我國堅實的后備力量，為我國的發展提供人才支持。因此，高校要將工匠精神的教學融入政治教育的課程體系之中，使大學生學習工匠精神，將其應用在生活中的方方面面，使大學生成為國家發展的棟梁。

一、高校思政工作視域下對大學生工匠精神進行培育的內涵

（一）促進大學生職業道德水平的提高

高校思政工作視域下，培養大學生工匠精神能夠有效提高大學生的職業道德水平。學生具備工匠精神，在工作完成過程中能夠對工作不斷完善，做到精益求精。這種嚴謹認真的工作態度使其能夠在工作崗位中很好地完成任務，同時實現自我的價值，進而促進社會的發展。此外，由于現階段經濟全球化進程加快，許多大學生在職業開展過程中對自身職業發展的重視度有很大提高，為了促進學生實現對自我的要求，需要其靜下心來，對專業或者從事的領域進行深入挖掘，因而對其進行工匠精神培育顯得尤為重要［1］。……