以志愿服務和社會實踐為載體的育人模式研究
2020-01-10 03:36:56張丙昕
開封文化藝術職業學院學報
2020年6期
張丙昕
（江蘇城鄉建設職業學院，江蘇 常州 213147）
大學生志愿服務和社會實踐活動是新時期高校思想教育工作的重要組成部分和重要載體，對于社會主義精神文明建設、提高大學生的綜合素質等方面具有重要的德育功能［1］。研究和設計大學生志愿服務和社會實踐的實施過程，可以有效發揮思政教育的作用，從而改善德育工作中存在的“軟、浮、虛、亂、散”現象［2］。
一、以“志愿服務和社會實踐”為載體的育人模式構建
（一）建強隊伍，全員育人
將“志愿服務、社會實踐”按照年級和專業進行劃分，實踐類分為專業實踐、專業調研、專業實習，服務類分為公益服務、常規服務、專業服務。低年級學生注重專業調研、常規服務，由輔導員、班主任、一般黨員帶隊，注重學生思想引領和行為習慣養成；中高年級注重專業實踐、專業實習、專業服務、公益服務，由專業教師、具有專業背景的黨員教師帶隊，注重實踐、服務的專業化，注重理論和實踐相結合的培養，引導學生學以致用，回報社會。抓好黨員、專業教師、輔導員、班主任四支專門力量，做到全員參與。實踐過程中，學院要在組織上層層壓實責任，發揮黨員教師、專業教師、輔導員、班主任的引導作用，充分發動廣大青年學生、青年教師、入黨積極分子、黨員參與到志愿服務和社會實踐中去，將思想教育貫穿始終，做到全員參與、全員管理，形成有效合力，為提高學生的責任擔當意識和綜合素質提供服務。
（二）健全體系，全程育……
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