泛在學習環境下心理健康教育課教師角色重構

王妍妮

（河池學院 教師教育學院，廣西 河池 546300）

《教育信息化“十三五”規劃》提出要建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，要更好地促進學生的全面發展，推動形成基于信息技術的新型教育教學模式與教育服務供給方式。在“十三五”期間，教育信息化觀念也發生了四個轉型，其中之一為“從服務課堂學習拓展為支撐網絡化的泛在學習”［1］。隨著信息技術的飛速發展，泛在學習已經深入學生日常學習中。心理健康教育課教師不僅要教授學生心理健康知識，而且要關注學生心理素質的提升，為學生身心健康發展保駕護航。為了實現該目標，心理健康教育課教師要適應“泛在”環境，與時俱進地進行角色重構，以滿足時代發展需求。

一、泛在學習

泛在學習，又稱為普適學習、無縫學習、無處不在的學習等，是指任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需任何信息的新學習方式，旨在讓學生處于隨時隨地利用任何終端特別是網絡進行學習的教育環境中，融合了數字化學習和移動學習的優點。這也是當下大學生常用的學習方式。互聯網技術的迅猛發展，各種應用軟件的研發與更新，為學生提供了豐富的信息獲取方式。他們只要打開電腦、手機等終端設備，就可以輕而易舉地接觸到豐富的資源，并實現利用各種碎片化時間進行學習。學生可以根據實際需要，利用各種數字終端、移動設備進行自主學習，讓學習變得無處不在、無時不在。……