疫情背景下幼師數學在線教學實踐研究

邢 玲

（蘇州幼兒師范高等專科學校，江蘇 蘇州 215131）

2020年初，一場新型冠狀病毒感染肺炎疫情突如其來、來勢洶洶，給教育行業一記重擊。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部于1月27日下發通知，要求2020年春季學期延期開學。為了最大限度地減少延期開學對學生的影響，國家及時出臺相關通知，要求各地利用網絡，實現“停課不停教，停課不停學”［1］。

近年來，“線上＋線下”的混合教學模式在職業教育領域逐漸開始應用，但應對這次疫情的完全在線的教學方式還是前所未有的，這對習慣了傳統課堂的教師和學生來說都是一項巨大的挑戰。如何在疫情防控期間充分發揮在線教學不受時空限制、資源豐富優質、可重復回放等優勢，克服教學秩序難以掌控、師生互動難以實現、學生自律性較差等不足，提高線上教學的質量，保證學生線上學習的效果，是值得我們探究的新課題。蘇州幼兒師范高等專科學校數學教研組對五年制幼師學生數學課程的線上教學進行了相關實踐與探索。

一、圍繞顆粒化的知識點，構建課程資源

教師根據學生的認知規律和數學學科的特點，將每節課的內容顆粒化，以知識點為單位，借助超星學習通平臺，構建相應的教學資源，包括學習任務單、教學視頻和課件、討論話題、隨堂練習、課后作業、拓展材料等。學習任務單幫助學生明確學習要求，為自主學習做好充分準備；課件資源使學生理解數學知識的產生和發展，體會數學的本質，從而激發其學習興趣；……