高校線上思想政治教育理論課面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對之策

張紅霞

（內(nèi)蒙古大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

如今，部分高校學(xué)生仍不能返校復(fù)課，面廣量大的思想政治教育理論課（以下簡稱“思政課”）繼續(xù)開展線上教學(xué)形式。在具體實(shí)踐中，思政課面臨著不少挑戰(zhàn)與機(jī)遇，提升線上思政課教學(xué)的實(shí)效性成為關(guān)注的重點(diǎn)。

一、高校線上思想政治教育理論課面臨的挑戰(zhàn)

第一，從高校學(xué)生角度審視，線上思想政治教育理論課面臨著主客觀挑戰(zhàn)。

線上思政課程重，學(xué)生自主性較大，學(xué)習(xí)模式更加靈活自由，這對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。學(xué)生需要有良好的誠信品質(zhì)和自律能力，并能認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)極易受到網(wǎng)頁彈窗、魚龍混雜的消息影響，自制能力相對弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易分神，轉(zhuǎn)而關(guān)注與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物［1］。

線上思政課堂師生分離，授課時(shí)教師講解較多，不能實(shí)時(shí)掌控學(xué)生狀態(tài)，情感交流、答疑解惑不及時(shí)，加之學(xué)生假期的懶散習(xí)慣還未完全改變，這些都使得學(xué)生的理解情況、情感體驗(yàn)、自律狀態(tài)不能得到有效監(jiān)督。學(xué)生容易產(chǎn)生參與感、獲得感不強(qiáng)的體驗(yàn)，往往是“人在屏幕前坐，靈魂早已‘出竅’”。

長期的線上教學(xué)使高校學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)，也缺乏溝通交流，可能會(huì)影響學(xué)生的社交能力，學(xué)生不愿主動(dòng)思考回復(fù)教師在課程中提出的問題。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)需要付出更多時(shí)間和精力，如提前簽到、隨機(jī)被抽查問題、學(xué)習(xí)記錄被監(jiān)控等?！?br>