基于“第二課堂” 的黨建引領創新創業人才培養模式研究

沈 彬 戴 妍

（廣東工業大學 機電工程學院，廣東 廣州 510006）

黨的十九大報告指出：“人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。要堅持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設人才強國。” 高校黨建工作以培養具有正確政治方向和高尚思想覺悟的社會主義建設者和接班人為目標［1］。大學生高素質黨員是高校中優秀的代表人物，他們是國家的棟梁，關系到中國夢的實現，關系到接班人的政治方向，因此，他們的發展教育、培訓管理工作在全體大學生的思想引領方面具有重要意義［2］。

“第二課堂” 作為第一課堂的補充和拓展，是培養應用型人才、鍛煉大學生實踐能力和創新技能不可缺少的教育平臺［3］。當下，高校針對創新創業人才培養普遍有比較全面的研究，對于學生黨員發展培養也有較為全面的程序、制度，但是，立足于“第二課堂” 研究黨建引領創新創業的較少。高校立足于“實踐育人” 和“組織育人” 質量提升體系，依托“第二課堂” 平臺，創新黨建育人工作渠道，有利于提升大學生黨員的質量，促進高校創新人才培育。

一、高校黨建育人和創新創業工作面臨的新挑戰

（一）高素質創新人才的政治信仰受到多元化思潮沖擊

當下，我國正處于全面建成小康社會決勝階段，國內外形勢復雜，各種思想潮流沖擊著普通學生甚至是學生黨員，動搖了大學生的政治信仰和價值選擇［4］。我國高等教育始終堅持馬克思主義指導地位，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以實現中華民族偉大復興為己任。……