“線路改造法”在電動機基本控制線路教學中的應用

高淑祥 火箭軍士官學校

“基礎不牢，地動山搖”。理論知識作為操作技能的基礎，如何采用有效的教學手段使學生迅速、牢固的掌握“夠用”的理論知識是提升教學效果的關鍵。

在三相異步電動機基本控制線路的教學中，教學內容雖不盡相同，但一般主要包括：電動機點動控制線路、電動機連續控制線路、電動機正反轉控制線路、位置與自動循環控制線路、順序控制線路、降壓啟動控制線路和電動機制動控制線路等。從電動機正反轉控制線路開始，個別基礎較差的學生就開始出現了困難，尤其是對于“點動與連續混合正反轉控制”學習起來難度較大。而采用“線路改造法”進行教學，從最簡單的電動機連續正轉控制線路入手，用一個個簡單的小問題為引導，將復雜的電路原理轉化為一步步的“線路改造”。下面，以“接觸器連鎖電動機正反轉控制線路”為例，簡述“線路改造法”。

一、“線路改造法”的實施步驟

（一）情景引入 任務下達

以動畫或者視頻展示大型行吊的工作場景，提出問題“行吊需要將重物吊起和放下，用前面的正轉控制線路是否能夠實現？”，進而下達搭建電動機正反轉控制線路的任務。

（二）任務分析 理清思路

回顧在電動機基本原理中學習的知識，引導學生找到實現電動機正轉切換為反轉的方法，即：改變L1、L2、L3三相電中的任意兩相電介入三相繞組U、V、W的順序。

（三）任務實施 線路改造

在任務實施過程中，以較為簡單的“電動機連續正轉控制線路”為基礎，首先引導學生回顧其工作原理，為線路改造打下基礎。

回顧之后，以一個個簡單的問題為引導，按照“先主電路，后控制線路”的原則進行改造。

問題一、如何在現有的電路中改變三相電中任意兩相電的接入順序？順序的改變由誰來控制？

根據前面的任務分析，學生通過思考可以得到答案“在主電路當中改變L1、L2、L3三相電中任意兩相電接入電動機內部繞組的順序”，并且應該新接入一個節流接觸器來對其進行控制。因此可以得到以下經過第一步改造的電氣原理圖。

圖1 經第一步改造后的主電路

問題二：如何控制新接入的交流接觸器KM2主觸頭的動作？

通過前面學習的交流接觸器的知識，學生已經知道：要控制交流接觸器的主觸頭動作，就要用按鈕來控制交流接觸器的電磁線圈的得電與失電。參照電動機連續正轉控制電路原理圖中SB1對接觸器KM1的控制，很容易得到經過第二步改造的電氣原理圖。

圖2 經第二步改造后的電氣原理圖

經過以上兩步，主電路和控制電路都已經經過了改造。此時，要對現在的電氣原理圖進行分析，然后提出第三個問題。

問題三：電動機在正轉時，因為誤操作而按下了反轉控制按鈕SB2，會發生什么現象？

這個問題學生通過分析控制線路會很容易得到答案：連個交流接觸器的線圈會同時得到，主觸頭同時閉合，L1、L3兩相電會短路。分析這個問題是為了引出“接觸器連鎖”的概念，此時老師可以給出接觸器連鎖的定義，然后應用定義直接對線路進行改造，從而得到了經過第三步改造的電氣原理圖。

圖3 經第二步改造后的電氣原理圖

經過以上三步的改造，就得到了本次教學內容“接觸器連鎖電動機正反轉控制線路”的電氣原理圖。

二、“線路改造法”應用中應注意的問題

1.選好改造基礎。線路改造法必須以學生已經掌握的比較簡單的控制線路為基礎進行。若老師在上課時選用的被改造電路本身就比較復雜，那么在實際教學中，教學效果就會大打折扣。

2.合理設置引導問題。在線路改造中，老師必須合理的設置好引導問題，問題必須簡單明了，一個問題引導一步改造。例如在上面的例子中，三個問題都比較簡單，學生經過自己的思考或者討論都能夠得到答案。

三、結束語

在電動機基本控制線路的授課中應用“線路改造法”，我已經進行了初步嘗試。這種教學方法，可以有效的提高學生上課的積極性，提升課堂氛圍，教學效果明顯改善。