如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

■福建省龍海市浮宮鎮(zhèn)八坑小學(xué) 黃鴻珠

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長的關(guān)鍵階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)與成長有著至關(guān)重要的作用。而新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須通過一系列措施加強學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流、實踐應(yīng)用等活動來更好地了解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

一、為學(xué)生營造一個良好的自主探究學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生營造一個良好的自主探究學(xué)習(xí)氛圍，可以有效激發(fā)出學(xué)生的自主探究意識。自主探究能力指的是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題并順利解決問題的能力，培養(yǎng)并提升學(xué)生的自主探究能力，可以有效激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用。而要想為學(xué)生營造一個良好的自主探究學(xué)習(xí)氛圍，教師首先要加強學(xué)生心理特點與性格特點的分析，并以此為基礎(chǔ)進行情景氛圍的營造，通過數(shù)學(xué)知識與情景氛圍的有機結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的自主探究意識。其次，教師還要對學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生在輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中展開學(xué)習(xí)。

例如，針對“負數(shù)”的教學(xué)，由于學(xué)生之前從來沒有接觸過這方面的知識，所以理解起來存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，教師就可以在明確了解學(xué)生性格特點與興趣愛好的情況下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、有效的學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握。近幾年來，《熊出沒》是深受小學(xué)生喜愛的動畫，教師可以通過這部動畫片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的教學(xué)情境，即熊大和熊二到水果市場，看到倉庫正在同時進行進貨和出貨兩種活動，旁邊還有一個工作人員在認真記錄。趁著工作人員休息的時間，熊大和熊二偷看了一眼記錄表格，但是他們看不明白。然后教師再通過多媒體教學(xué)設(shè)備將記錄表展示出來，然后向?qū)W生提問“你能幫助熊大和熊二通過觀察記錄表就可以分清楚倉庫的進貨和出貨嗎？工作人員為什么要這么記錄呢？”這樣的問題可以有效激發(fā)出學(xué)生的自主探究興趣，看似簡單的記錄實則蘊含著負數(shù)產(chǎn)生的必要性。以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)可以加深學(xué)生對負數(shù)現(xiàn)象的認識和理解。

二、與學(xué)生的日常生活進行充分結(jié)合

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，必須將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際進行有機結(jié)合，給予學(xué)生自主探究的機會，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活之間的距離。對此，教師需要加強數(shù)學(xué)教學(xué)素材的分析，并以此為基礎(chǔ)努力挖掘日常生活中的教學(xué)素材，將之整理成教學(xué)案例，應(yīng)用到實際課堂上。

例如，針對“四則混合運算順序”的教學(xué)，教師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際進行結(jié)合，并進行如下設(shè)計：學(xué)校為了讓大家的課下生活更加豐富多彩，決定購買一批體育器材，例如35元的足球、12元的羽毛球拍、20元的小籃球、2元的跳繩、15元的乒乓球板、2元的跳棋等，那么我們現(xiàn)在要幫助工作人員計劃一下，具體應(yīng)當(dāng)怎么買，且需要花費多少錢？這樣一來，學(xué)生的探究心理就會被立刻激發(fā)出來，然后教師再給予學(xué)生充足的自主探究機會，讓學(xué)生結(jié)合這方面的生活經(jīng)歷展開討論，并得出最終結(jié)論。另外，教師還可以給出幾種購買方案，例如購買2個足球、10個羽毛球拍和20根跳繩，然后讓學(xué)生計算花費的金額，并進行列式35具體35×2+12×10+2×20。這樣一來，學(xué)生就可以對四則運算順序有一個更加深刻的掌握，并且充分感受到自主探究的樂趣。

三、帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷知識的形成過程

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，教師不應(yīng)當(dāng)直接將現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識結(jié)論傳授給學(xué)生，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生在感受知識形成過程的時候主動探索數(shù)學(xué)知識和相關(guān)規(guī)律，并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能夠有效培養(yǎng)并提升他們的自主探索能力。

例如，“比例的意義”教學(xué)，最重要的就是讓學(xué)生對比例的意義有一個清晰的理解。首先，在正式開始教學(xué)之前，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對以前所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，即“什么叫作比？”“什么叫作比值？”其次，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式正式新課的導(dǎo)入，即學(xué)校每周一都會舉行莊嚴(yán)而神圣的升國旗儀式，那么你們對國旗了解嗎？我們都知道五星紅旗莊嚴(yán)而美麗，但是你知道五星紅旗與我們數(shù)學(xué)也有著十分緊密的關(guān)系嗎？之后，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備直接展示出兩幅尺寸不同的國旗（第一幅國旗長2.4m、寬1.6m；第二幅國旗長60cm、寬40cm），這兩幅國旗都主要應(yīng)用在什么場景中，都有什么相同點嗎？這樣一來，學(xué)生就可以立刻想到操場上的國旗是長2.4m、寬1.6m，而教室里的國旗是長60cm、寬40cm。之后再引導(dǎo)學(xué)生將兩面國旗長和寬的比值計算出來，并分析兩個比值之間的關(guān)系。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就可以在自己的草稿紙上列出操場上的國旗長寬比值為2.4:1.6=1:5，而教室里的國旗長寬比值為60:40=1:5。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個比值完全相同之后，教師就可以將比例的定義講出來，即兩個比相等的式子就可以叫作比例，然后再將定義完整補充。最后，教師還可以讓學(xué)生以小組為單位展開合作交流，探索比和比例的區(qū)別，幫助學(xué)生正確區(qū)分這兩個數(shù)學(xué)概念的區(qū)別。讓學(xué)生明白從形式上，比是由兩個數(shù)組成，而比例則是由4個數(shù)組成，從意義上比代表的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，而比例則代表的是兩個比相同的式子。

讓學(xué)生掌握比例的相關(guān)知識，不僅可以加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系、數(shù)量之間的變化規(guī)律進一步理解和感悟，還可以為后期函數(shù)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地解決實際中的問題。而讓學(xué)生經(jīng)歷一次知識形成的過程，并通過動手、動腦、觀察、計算以及合作交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)知識的自主探索，可以有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的自主探索能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力并不是一朝一夕可以完成的，所以教師要做好長期的心理準(zhǔn)備，并通過為學(xué)生營造一個良好的自主探究學(xué)習(xí)氛圍、與學(xué)生的日常生活進行充分結(jié)合、帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷知識的形成過程、構(gòu)建有效的激勵評價體系等方法來培養(yǎng)并提升學(xué)生的自主探究能力。