芻議小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

■甘肅省山丹縣陳戶鎮(zhèn)范營小學(xué) 孟棟儒

一、用校園規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一定要在小學(xué)時期對其進(jìn)行規(guī)范。小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，浪漫天真，對一切充滿好奇，又好動活潑，所以在這個時候一定要有嚴(yán)格的規(guī)章制度對其進(jìn)行約束。學(xué)校要制定合適的小學(xué)生守則和行為規(guī)范，并通過班主任向每一個班級的每一名學(xué)生認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守的行為意識。這其中也包含很多道德素質(zhì)教育，例如不能和同學(xué)吵架打架、做講禮貌懂文明的好孩子、愛護公共財物、不隨意浪費糧食等，用這些生活中的小事告訴學(xué)生什么樣的行為是正確的行為習(xí)慣。在這個過程中，因為針對的是小學(xué)生，小學(xué)生對于是非對錯的分辨意識并不強，所以班主任不應(yīng)該僅依賴口頭教育，而是要學(xué)會用實際案例向?qū)W生講解。在日常學(xué)習(xí)生活中，有學(xué)生犯了錯誤，班主任一定要指正出來，并告訴其他學(xué)生不要犯同樣的錯誤。在健全規(guī)范的過程中，最好能夠組織部分學(xué)生組成監(jiān)督小組，幫助其他學(xué)生隨時隨地認(rèn)識到自身行為上的不足。班級作為育人環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，影響學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。另外，在學(xué)生的校園生活中，學(xué)生因素占據(jù)了學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要位置。在校園當(dāng)中，學(xué)生接觸最廣泛的群體就是同學(xué)，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，仔細(xì)觀察學(xué)生的活動特點，杜絕不良現(xiàn)象。有時他們在教師面前表現(xiàn)得不太明顯，但是在同學(xué)面前往往暴露無遺。長此以往，學(xué)生之間就會互相影響，因此，教師要多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這種不良傾向時，一定要通過合理的方式，利用恰當(dāng)?shù)慕逃侄危龑?dǎo)學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣。

二、注重道德素質(zhì)教育

“人之初，性本善”。小時候人都是善良美好的，所以教師要在學(xué)生的童年給予他們正確的道德素質(zhì)教育，在他們剛剛離開家庭的保護，步入校園和社會的時候，給予他們正確的道德引導(dǎo)。我們國家一直在提倡教育工作者一定要重視以德育為首的教學(xué)工作，這就說明在校園內(nèi)為學(xué)生營造一個良好的德育氛圍多么重要。在進(jìn)行小學(xué)道德素質(zhì)教育時，班主任一定要注重在學(xué)生道德思想、心理建設(shè)、價值取向等方面的調(diào)節(jié)。校園內(nèi)一旦有了濃郁的德育氛圍，就會在潛移默化中幫助學(xué)生規(guī)范思想觀念和行為習(xí)慣。

三、關(guān)心學(xué)生的家庭教育問題

培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣不能單純依賴學(xué)校教育，還要注重家庭教育。學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成離不開家庭教育，單方面依靠學(xué)校的培養(yǎng)，難度是比較大的，很難達(dá)到令人滿意的效果。因此，教師在教學(xué)過程中一定要注重家校結(jié)合，不應(yīng)當(dāng)只依靠學(xué)校教育，還要將家庭教育融入其中，要與家長保持良好的聯(lián)系，促使家長配合學(xué)校做好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重視家庭教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，孩子每天的作業(yè)完成情況，家長在檢查之后簽字，通過這樣的方式，既可以達(dá)到使學(xué)生重視作業(yè)的目的，還能讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生的家庭生活當(dāng)中，家長也要對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行及時監(jiān)督和培養(yǎng)，進(jìn)一步達(dá)成家校結(jié)合教育方式的共識，使學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣。家庭是孩子成長的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，對于孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)有著重要的影響。從某種程度上來說，家庭教育比學(xué)校教育更加重要，因為對于學(xué)生來說，家庭教育具有更強的穩(wěn)定性與持續(xù)性。所以小學(xué)班主任一定要加強與學(xué)生家長的溝通與交流，多了解學(xué)生的成長環(huán)境，給父母進(jìn)行良好家庭教育指引正確的方向。

四、為學(xué)生樹立榜樣

利用榜樣給小學(xué)生起到示范的作用，這樣的教育方法在培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣上非常合適。班主任可以在自己的班級中開展行為標(biāo)兵的評比活動，讓學(xué)生觀察同學(xué)們在日常生活中的行為表現(xiàn)，進(jìn)行投票，選出大家認(rèn)為具有良好行為習(xí)慣的同學(xué)作為班級里的行為標(biāo)兵。有了這樣的榜樣示范，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和模仿的對象。通過調(diào)查與實踐表明，這樣的活動可以激發(fā)小學(xué)生的上進(jìn)心，增加日常學(xué)習(xí)生活中的競爭性。除此之外，班主任在與學(xué)生相處的時候，一定要嚴(yán)格要求自己的行為，畢竟班主任才是小學(xué)生最好的榜樣。只有班主任擁有良好行為習(xí)慣，才能帶出具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。班主任要學(xué)會用自己的行為，對學(xué)生進(jìn)行正確的指引，在潛移默化的過程中，學(xué)生慢慢就有了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的意識。

五、幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我反思

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，除了上述的那些外在因素，還要注重學(xué)生自身的培養(yǎng)。督促學(xué)生定期進(jìn)行自我教育與自我反思，可以提升學(xué)生的判斷能力，矯正他們的品德意識。建議班主任定期讓學(xué)生背誦或抄寫小學(xué)生行為守則，以這樣的方式幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓小學(xué)生從心底里明確什么該做什么不該做。另外，班主任可以定期召開班會，在班會上鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，反省自己在一段時間內(nèi)犯過哪些錯誤，以及表明態(tài)度今后如何改正等。同學(xué)之間也可以互相交流，互相指出優(yōu)點與缺點，這樣既增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，也會幫助學(xué)生形成良好的辨別能力，學(xué)會取長補短。

六、將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣融入教學(xué)中

教師要在教學(xué)過程中結(jié)合教授的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教師要在教授知識內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠樹立正確的價值觀念，在學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以通過觀察學(xué)生的性格特點等，開展一些針對性的教育活動，讓學(xué)生能夠形成自身行為習(xí)慣養(yǎng)成的意識。在此我們建議班主任將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣融入教學(xué)中，所有學(xué)科中最適合的就是古文教學(xué)。

中國自古以來就是禮儀之邦，在很多古文作品中都有體現(xiàn)，中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良美德，實際上對于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣大有裨益。很多優(yōu)秀的古文教材都是學(xué)校開展禮儀教育的良好范本，幫助學(xué)生理解透徹，將這些禮儀落實到實際生活中，可以幫助學(xué)生形成正確的三觀。

七、結(jié)語

小學(xué)班主任應(yīng)該注重素質(zhì)教育，幫助小學(xué)生分辨對與錯、是與非，樹立正確的道德觀，以學(xué)生的全面發(fā)展為己任。同時應(yīng)增加與家長的溝通頻次，作為家長應(yīng)積極配合教師做好家庭教育工作，用科學(xué)的方法幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。