幼兒教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中奧爾夫音樂教育體系的應(yīng)用研究

張烜輝

（惠州市技師學(xué)院 廣東·惠州 516000）

0 引言

在幼兒鋼琴音樂教學(xué)活動中，奧爾夫音樂教學(xué)體系對于提升幼兒的學(xué)習(xí)效果是十分明顯的，通過這種全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，可以有效鋪墊激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒教師音樂教學(xué)的質(zhì)量。奧爾夫教學(xué)體系是上個世紀(jì)八十年代就傳入我國音樂教育之中的，其新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式，始終吸引著廣大音樂教育工作者的目光，即使過了40年其在音樂教育界受歡迎程度依然不減當(dāng)年，奧爾夫音樂教育體系蘊含的魅力與潛力，值得廣大幼兒教師加以關(guān)注。

1 奧爾夫音樂教學(xué)的基本特點

奧爾夫音樂教學(xué)理念強調(diào)將語言、動作、音樂融合在一起，從而使幼兒能夠在音樂舞蹈中體會到藝術(shù)的魅力，讓幼兒能夠主動的參與到音樂教學(xué)活動之中，這對幼兒的語言能力發(fā)展和智力水平發(fā)展有著十分重要的幫助，其教學(xué)特點主要展示在三個方面：分別是多元素性方面、綜合性方面、參與性方面。

1.1 多元素性教學(xué)方面

奧爾夫音樂教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，其要求是將藝術(shù)與教學(xué)有機的融合在一起，進(jìn)而形成一種獨特的多元素教學(xué)課堂，簡單來說，在奧爾夫教學(xué)活動中，教師要通過課堂表現(xiàn)出藝術(shù)元素、音樂技能元素、教學(xué)技巧元素展示出來，在與實際生活元素巧妙的連接在一起，就可以達(dá)到超乎想象的教學(xué)效果。例如：幼兒教師可以不斷重復(fù)固定音律節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的回旋曲式，或通過有節(jié)奏的動作讓學(xué)生體會鋼琴樂曲中的音樂節(jié)拍。用最簡單的方式降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，強化幼兒的理解能力。

1.2 綜合性教學(xué)方面

音樂作為人類的第三語言，可以完美的展示出一個的喜、怒、哀、樂，即使不是同一個國家、同一個語種的兩個人，也可以通過音樂進(jìn)行交流溝通，這就是音樂的魅力所在，它能夠寄托人類的情感，也能傳遞他人的心情，對于幼兒來說，沒有比它更好的學(xué)前藝術(shù)教育科目。同時，音樂通過人類上千年的傳承已經(jīng)變成一種綜合性語言，每一段音樂都會涵蓋多種樂器進(jìn)行輔導(dǎo)，還有舞蹈進(jìn)行伴奏，故此，音樂可以說是一種綜合性的教學(xué)方法。

1.3 參與性教學(xué)方面

在奧爾夫音樂教學(xué)過程中幼兒不再是聽眾或是觀眾，而是一個單獨的個體，他需要主動的參與進(jìn)教學(xué)活動之中，幼兒是整堂音樂教學(xué)活動的推動者與主導(dǎo)者，教師在彈奏鋼琴時必須以幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展為基礎(chǔ)，控制自己的彈奏頻率，這與傳統(tǒng)的教師音樂領(lǐng)唱教學(xué)模式有很大的差別，音樂教師與幼兒在課堂上的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在幫助教師較少授課負(fù)擔(dān)的同時增加了幼兒的學(xué)習(xí)效率，故此，奧爾夫教學(xué)方法可以激發(fā)幼兒的參與性。

2 奧爾夫音樂教育體系在幼兒音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 節(jié)奏教學(xué)方法

音樂節(jié)奏是音樂重要的組成部分之一，節(jié)奏也是每一首音樂的生命脈絡(luò)，在幼兒音樂鋼琴教學(xué)活動中，音樂教師對于節(jié)奏的引導(dǎo)是極為重要的內(nèi)容，奧爾夫音樂教學(xué)體系在鋼琴音樂教學(xué)活動中，一般會體現(xiàn)在兩個方面：

其一：聲勢方面，簡單來講就是將若幼兒身體變成樂器的一部分，通過身體之間的配合發(fā)出聲響，配合鋼琴樂器表達(dá)自己的感情，在奧爾夫音樂體系的鋼琴教學(xué)活動中，每一種聲勢都有著自己獨特的動作，例如，六分音符的動作表現(xiàn)為捻指，十八分音符表現(xiàn)是抬腿，但是幼兒音樂教師在開展音樂教學(xué)活動時，可以對適當(dāng)音符動作加以改編，使幼兒的動作更加符合樂曲舞蹈的要求，進(jìn)而在教學(xué)活動中能夠更好的激發(fā)幼兒的表演欲望。將鋼琴節(jié)奏與聲勢有機的結(jié)合在一起，可以加深幼兒對于知識的理解，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感。

其二：在奧爾夫音樂教學(xué)體系之中，提出了將語言與音樂鋼琴教學(xué)活動融入在一起。在實際的音樂教學(xué)活動之中，教師要加強對幼兒朗讀詞字的標(biāo)準(zhǔn)性，通過節(jié)奏鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。教師在開展教學(xué)時，還可以將樂譜換成學(xué)生熟悉的事物，像玩具、動物、植物，使學(xué)生更愿意接受樂譜的言語和線譜，開發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動幼兒的積極性。

2.2 演奏教學(xué)方法

演奏技術(shù)教學(xué)方法是鋼琴教學(xué)的重點內(nèi)容與難點內(nèi)容，只有在音樂教師擁有良好演奏技術(shù)基礎(chǔ)條件下，才能夠帶動幼兒表現(xiàn)技藝和幼兒演唱能力，使其體會到鋼琴伴奏的協(xié)調(diào)性。在奧爾夫音樂教育體系鋼琴教學(xué)活動之中，教師需要通過幼兒自身的樂感去體會音樂旋律，用動作去配合節(jié)奏。故此，在鋼琴引導(dǎo)過程中教師，教師要注意學(xué)生的情感體驗和信息接受狀態(tài)。在傳統(tǒng)的幼兒音樂教學(xué)活動中，教師一般會使用“知識灌輸式”音樂教學(xué)方法，在幼兒了解完文本內(nèi)容后再進(jìn)行鋼琴引導(dǎo)演唱，但是這種教學(xué)方法無法將讓幼兒捕捉到音樂節(jié)奏感覺，很難將樂曲知識內(nèi)化理解。而教師若運用奧爾夫音樂教學(xué)方法，則可以讓學(xué)生將動作與節(jié)奏結(jié)合起來，真正的實現(xiàn)幼兒身心協(xié)調(diào)鍛煉，促使幼兒完成感性與理性之間的平衡過渡，樹立學(xué)習(xí)音樂的自信心。

例如，在幼兒教師在音樂教學(xué)活動中，教師可以依照樂曲的歌詞準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，像《跳皮筋》中的皮筋、《拔大河》中的繩索、《丟手絹》中的手絹，首先讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲活動，在活動開始之前幼兒教師音樂教師不應(yīng)急于灌輸學(xué)生音樂知識，可以讓幼兒自行開展游戲活動，而教師則需要你彈奏樂曲鋼琴，給幼兒營造一個愉悅的游戲環(huán)境。其次，教師可以配合鋼琴曲輕聲的演唱樂曲，引導(dǎo)學(xué)生和教師一起進(jìn)行哼唱，在哼唱的過程中，幼兒教師要注意自己呻吟聲音，需要有一個階段性揚聲的過程，在教學(xué)活動的最后，教師需要讓幼兒圍著教師成一個圓形跟隨教師一起歌唱，在此期間，教師需要做出一些特定的節(jié)拍動作，鼓勵幼兒跟隨教師動作學(xué)習(xí)，教師在完成動作后還需向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解每個動作含義。通過奧爾夫音樂教育體系，可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，降低幼兒學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

2.3 創(chuàng)造力培養(yǎng)

在《3～6對兒童健康發(fā)展指南》中提及了幼兒音樂教學(xué)活動要“注重對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，發(fā)揮幼兒個性與天賦，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂”。在奧爾夫音樂教學(xué)方法之中，教師要避免在生硬的模仿式教學(xué)方法，簡單來說，部分教師在開展奧爾夫教學(xué)活動時，無法形成獨立的音樂教學(xué)風(fēng)格，總是在下意識的狀態(tài)下限制幼兒的思想活動，長此以往不利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。奧爾夫教學(xué)方法之所以能夠受到大量教師的追捧，主要是因為它提供了一種全新的教學(xué)思路，這種思路可以契合在各種教學(xué)活動之中，幫助教師調(diào)動幼兒的積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒得到全面發(fā)展。

例如，音樂教學(xué)活動中，教師可以劉勇每一個不同的動作繪制一張曲譜，曲譜上的動作連接起來還可以形成一個完美舞蹈動作，教師可以引導(dǎo)幼兒在做出動作后彈奏不同的鋼琴曲，與上文不同的是，學(xué)生可以改變動作的組成，像樂曲正確舞蹈動作順序是先扭腰后踢腿，而幼兒做出先踢腿后扭腰，教師則要彈奏出對應(yīng)的節(jié)奏，對于幼兒隨意編排的動作幼兒教師要加以悉心引導(dǎo)，使之了解音樂與動作的協(xié)調(diào)，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

總而言之，在幼兒鋼琴音樂教學(xué)活動中，幼兒教師要大膽的引進(jìn)奧爾夫音樂教學(xué)體系，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，只有這樣才能解決現(xiàn)階段幼兒教育的諸多問題，彌補幼兒教師在教學(xué)活動中不足之處，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力，促使幼兒智力成長，培育幼兒的思維能力，增加其生活經(jīng)驗。