新冠肺炎疫情下普通高校線上體育課程分析研究

張 勍，葛慶煥，陳淑婷

（山東農業大學 體育學院，山東 泰安 271018）

一、前 言

2011年教育部出臺的《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》指出，要在信息技術與教育深度融合的基礎上，建立新型信息化教學環境，優化教育模式，推動教育改革。可見，在線教育應用于體育教學是未來發展的趨勢。目前，突如其來的新冠肺炎疫情給高校正常的體育課教學帶來嚴重的影響。在教育部“停課不停學”的要求下，體育教師也加入了線上教學大軍，花式“體育課線上教學”令人耳目一新，但也凸顯較多問題。本文擬對疫情期間高校體育課線上教學現狀與效果進行分析，以期為后疫情時代高校體育課線上教學改革提供新思路。

二、高校體育課線上教學課程類型

（一）理論講解課程

高校體育理論課堂授課形式多為“講授語音+PPT”，其中的語音既可以是實時直播，也可以是線下錄制，如體育賽事、學校體育、健身與健康、裁判方法等課程。

（二）軟件演示課程

教師通過“屏幕分享”讓學生查看屏幕內容，獲得授課知識。這類課程比較適宜于疫情非常時期，教師和學生溝通交流比較方便。疫情期間很多教學平臺都免費開放了這些功能。

（三）硬件操作課程

教師課前錄制好教學視頻，授課中教師利用平臺邊播放邊講解。這類課程要求教師課前做周密部署，設計好教學視頻。

（四）混合式課程

這種教學形式需要借助平臺演示和溝通工具，教師在與學生的反饋互動中進行實時指導。學校選擇學生端方便發送語音、視頻的教學平臺，教師發現問題直接通過電話會議等方式糾正動作，完成課程。……