五四時期新教育改革的變奏
——以《廢止教育宗旨，宣布教育本義案》為例

馮加漁

（陜西師范大學 教育學院，陜西 西安 710062）

1919年是中國新教育改革運動的破曉之年。當年1月，經北洋政府教育部審核批準，江蘇省教育會、北京大學、南京高等師范學校、暨南學校和中華職業教育社等國內五大著名教育機構聯合組建的新教育共進社正式成立。2月，由蔣夢麟擔任主編的新教育共進社社刊《新教育》雜志在上海創刊發行，其發刊詞中闡明了新教育改革的用意：“民國八年（即1919年）實為新時代之新紀元，而欲求此新時代之發達，教育其基本也。”[1]循此理念，蔡元培、陶行知、劉伯明、黃炎培等教育名家紛紛撰文宣揚新教育理念，并引領新教育實踐變革。同年4月30日，美國著名教育家約翰·杜威應邀抵達中國，開啟了隨后長達兩年之久的訪華講學推進新教育改革之旅。杜威來華3天后的5月4日，以北京學生游行示威運動為先導的五四運動爆發，包含新教育共進社在內的各大教育團體及各地愛國師生得知消息后群起響應。

“五四期間，以1917年的文學革命為嚆矢，現代中國在激進主義的發展過程里，發生了某種典范的變遷（paradigmatic change）。”[2]在此背景下，原先以杜威實用主義教育哲學為指導的新教育改革運動發生路線偏轉，有從漸進轉向突進之勢，代表事件為新教育共進社資深會員沈恩孚在五四運動發生數月之后舉行的全國教育會聯合會第五次會議上提交《廢止教育宗旨，宣布教育本義案》并獲大會通過，最終以全國教育會聯合會的名義呈報教育部提請廢止教育宗旨。……