淺談幼兒教育中多媒體信息技術的有效應用

崔慧玲

（惠東縣實驗幼兒園 廣東·惠州 516300）

隨著時代的進步，信息教育技術在教育領域的不斷滲透，幼兒教育原有的課程觀、學習觀、教學觀、評價觀都發生了根本性的變革。為把各種信息教育技術手段完美地整合到課程之中，使教學活動有機展開，使教育目標高效完成，就必須加強信息教育技術在幼兒園教育、教學和管理中的應用。

由于兒童期是形象思維、直接興趣、動作技能、口頭語言等心理現象發展的關鍵時期，因此，在幼兒教育中要突出準確、直觀、形象、生動、有趣的特征。而信息教育技術尤其是多媒體信息技術，它能夠調動孩子的多感官參與的特征，即運用有趣的圖形、悅耳的聲音、生動的畫面等形式將教育過程中許多抽象和難以理解的內容變得具體化和易于理解，這與幼兒的認知特征非常吻合。那么，多媒體信息技術在幼兒教育中能發揮哪些作用呢？

1 感官刺激、激發興趣，提高幼兒的參與效率

興趣是幼兒最好的老師，激發興趣是提高參與效度的第一步。因此，我經常使用多媒體技術根據教學活動設計制作出具有多種效果的課件，加上聲音的配合，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，以達到吸引幼兒注意、激發幼兒興趣的作用，從而產生濃厚的學習興趣。

比如，在園內開展“一教三研”活動中，蔡老師組織的原創大班語言活動《非常比一比》就很好地將電腦多媒體利用在教育教學上。她將收集的許多網絡素材設計制作成多媒體課件，當小朋友參與活動進行搶答過程時，如果宣布答案正確，只需用鼠標輕輕一點，馬上就會傳出“啪啪啪”的拍掌聲和歡呼聲，屏幕上同時也展示出正在拍打的兩只大手掌，還配有許多飄灑的鮮花；相反地，如果宣布答案錯誤，則聽到惋惜的聲音，屏幕上也出現搖頭擺手的小男孩。

又如，在我組織幼兒進行音樂欣賞活動《搖籃曲》時，我為歌曲配上充滿母愛的底圖，并適當地將孩子們和媽媽的合照緩緩播放，這些條件的創造，讓孩子們充分享受到參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起孩子與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。并且，通過照片的觀賞，孩子們體驗到母愛的溫暖，也深深地感受到了歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。可見，通過電腦多媒體教學，能極大地提高了幼兒參與活動的積極效率。

2 抓住重難點，提高幼兒掌握技巧的效率

幼兒園教學活動中的有些環節，總讓孩子難以理解消化，而根據教學中的重點和難點，制作一些有針對性的課件，可以使抽象、復雜的教學概念變得直觀、形象，這樣就提高了幼兒掌握技巧的效率。

如大班計算活動《認識圓錐體、圓柱體和球體》對于幼兒的理解能力有一定的挑戰，大二班的羅老師利用電腦多媒體，將三種幾何形體藝術化，不僅讓它們滾動起來，還能把它們切開，又從不同的角度展示了各自的形狀，使孩子們在生動活潑的學習環境中，輕松地認識了這三種幾何體的特點。

又如，在科學活動《愛護環境》中，我利用多媒體課件給幼兒展現出“環境污染”的樣子：垃圾遍地、污水橫流、海洋變臟、樹木枯黃、動物垂危等等畫面，配以哀傷的音樂和簡練的字幕，給幼兒以心靈上的觸動，讓幼兒了解亂扔垃圾的結果真可怕。然后引導孩子一同討論垃圾應該怎么處理，通過觀看垃圾回收與分類的整個過程，初步了解其中的原理，教育幼兒從小要愛護環境。最后是展示美麗地球的風采：雄偉壯麗的河流山川、生氣勃勃的動物、五彩繽紛的植物等精彩鏡頭組合，配以優美音樂，使幼兒在賞心悅目中產生了對美好家園的熱愛之情；大大激發了幼兒的環保意識，培養了幼兒保護環境，愛惜家園的緊迫感和責任感。

3 開闊視野，發揮想象，提高幼兒的創造效率

教育教學活動的開展需要幼兒進行自我創造，但是創造大多需要大量的基礎經驗作為鋪墊，而幼兒本身經驗的匱乏會常常阻礙孩子們發揮想象。這時我們就可以使用多媒體技術，根據教學的需要收集各種有助于教學的資料，再進行整理，通過不同手段把資料“整合”起來，給孩子一定的直接經驗，從而更好的激發其創造力。

例如，在我班開展美術活動《美麗的蝴蝶》中，孩子們發現蝴蝶種類萬千，對它們充滿了神秘與好奇，他們總想多了解蝴蝶，揭開蝴蝶美麗的面紗。我便利用多媒體技術，登陸各種網站，和孩子們一同欣賞生活中不常見的蝴蝶。當他們看著形態各異，雙翅有著顏色鮮艷奪目的蝴蝶，嘴巴不禁發出“嘖嘖”的驚嘆聲，多媒體帶來的一切讓孩子們仿佛置身其中，乃至流連忘返。在后面的繪畫活動，幼兒展開了豐富的想象力，用他們的巧手描繪了不少優秀作品，這就是多媒體信息技術的力量。

4 面向全體，照顧個別，提高了幼兒的操作效率

利用多媒體技術能將教學過程簡單化、直觀化，同時也節約了教師對于簡單內容的講解所占用的時間，給予孩子更多的時間去練習與創作。而在面向全體的同時也不能忘照顧個別能力較弱的孩子，多媒體課件能在幼兒操作的同時循環播放步驟，一遍遍地播放，幫助他們掌握與理解，這樣就大大提高了幼兒的操作效率。

如在小班計算活動《小熊吹泡泡》中，其要求讓幼兒掌握5以內的數字，我班曾老師就做了符合幼兒年齡特征的多媒體課件，她通過一只只彩色的氣球，配上一聲聲夸張的破裂聲，讓孩子們覺得好玩又有趣，反復播放幾次也樂此不疲，最后的教育效果是用傳統說教是不能達到的。

又如小班美術活動折紙《小紅帽》中，為了讓孩子更加牢固地掌握按虛線折疊的方法，我通過多媒體課件展示了折疊的過程，但是活動中仍有一部分孩子還是未能掌握，這就需要在操作過程中，電腦反復播放折疊的步驟，便可以照顧到個體差異，讓每個孩子都掌握折紙的方法和技巧了。

多媒體信息技術大大激發了幼兒的學習興趣和積極投入的態度，使孩子們獲得了多種感官的刺激，擴大了信息的傳播渠道，讓幼兒在學習中增加了互動，更體現了幼兒的主體性和能動性，教育教學活動效能明顯提高。多媒體信息技術引領著孩子步入新信息時代，促進了他們的可持續發展。但是，多媒體信息技術的應用和普及任重而道遠，我們將一如既往地開展多媒體信息技術教學，使多媒體信息技術工作再上新臺階。