探究現代化高中政治課堂教學的創新性

付 單

（重慶市巫山中學 重慶巫山 404700）

教師不能再以陳舊教學觀念用于現代課堂教學，教師應該革故鼎新，把現代優秀教學理念和教學設施融入到課堂教學中，不斷創新高中政治課堂。在課堂中可使用翻轉課堂，讓學生上臺講課，給與學生時間展現自我貫徹生本理念。教師也要積極開設多媒體課堂，提前制作當堂學習課件和找尋相關視頻材料，讓學生脫離口述講解課堂，為課堂增添新色彩，提高學生學習興趣。教師利用信息化技術教學中更多去做引導工作，讓學生能夠根據課件主動思考解決問題，教師最后做總結工作，幫助學生鞏固加深記憶。

一、借助網絡資源，讓學生了解時政熱點

在高中政治這一學科中，教師不僅要給學生講解課文中知識要點，還要給學生拓寬時政熱點，讓學生能夠多了解當下發生新聞事件，這樣也有利于學生把所學知識運用起來進行分析時政，積累素材提高學生學習效率。教師可以采用信息化技術，提前在網絡中找尋相關視頻材料，在上課期間對學生播放，讓學生通過多媒體觀看，并根據所學內容發現自己想法和意見[1]。教師在此期間要做好點評工作，針對學生發現想法提出客觀分析，幫助學生糾正錯誤。

例如，教師在講解高中政治必修一《樹立正確的消費觀》一課中，由于本節課內容是給學生介紹如何根據自己選擇樹立正確消費觀念。教師根據本節課內容提前在網路中找尋本節課相關視頻素材。在上課期間，教師先讓學生對本節課內容進行預習，打開多媒體對學生播放一段視頻內容“一名學生看到其他同學腳上限量款球鞋，就跑到商店自主購買同款球鞋”。在學生觀看完后，教師讓學生根據課本中知識要點來分析這名學生消費觀念，并如何建立正確消費觀。學生自主思考，教師再提問學生進行回答，通過學生回答問題情況來了解學生掌握情況，再對本節課內容串聯起來幫助學生鞏固加深記憶。教師通過視頻材料相結合教學方法不僅契合與現代化教學特色，也提高學生學習興趣，為高中政治課堂增添新色彩。

二、翻轉課堂教學模式，讓學生上臺講課

教師在課堂中給學生講解知識要點時應該時刻關注學生接收情況，以學生為本教學理念。教師為貫徹生本理念可以在高中政治課堂中采用翻轉課堂教學模式，讓學生上臺講課，給與學生充分課堂時間表達自己想法和對當堂內容理解角度，教師在講臺下聽學生講課。在學生講完之后，對學生講課內容進行點評，指出學生忽略掉知識要點進行補充，幫助學生糾正改進。實行翻轉課堂前提是要求學生對當堂內容提前預習，鼓勵學生自主預習積極展現自我。

例如，教師在講解高中政治《我國政府是人民的政府》一課中，教師讓學生在課下自主預習本節課內容。在上課期間教師鼓勵學生自主上臺講課積極展示自己，學生上臺前教師給學生點明本節課重要知識要點，讓學生從這幾個知識點入手講解，對臺下學生講解出自己對課本內容理解角度。教師在臺下組織好其他學生認真傾聽，針對臺下學生不懂地方可以及時進行提問，這樣臺上學生講解幫助臺下學生解答疑惑。在學生講解完后，教師再針對學生忽略掉知識點進行補充，對本節課內容重新串聯起來幫助學生鞏固加深記憶。教師實行翻轉課堂就是給與學生時間展現自我，貫徹生本理念讓學生成為課堂上主人，教師更多去做總結工作。

三、創建微課程教學，提高學生學習質量

教師在開設多媒體課堂基礎上也要及時進行創新，把本節課重點內容總結起來創建微課程，開課前讓學生通過微課程學習，再把當堂內容陳列到課件上，讓學生在微課程中學習到知識點觀看課件得以鞏固。微課程時間短，內容相對又多，所以學生在短時間內容學習到知識是非常有限，考驗學生接收知識能力，而教師再通過多媒體課件教學兩者達到互補，幫助學生鞏固所學內容，長期實行微課程教學也有利于提高學生接收知識能力，提高學生在課堂中學習效率。

例如，教師在講解高中政治《唯物主義和唯心主義》一課中，教師根據本節課內容提前制作好微課程，在上課期間先讓學生預習本節課內容，教師再打開制作好微課程，組織學生觀看。微課程主要內容是給學生講解唯物主義和唯心主義兩大知識要點，學生觀看期間教師對學生做好引導工作。學生觀看完微課程后，讓學生自主提問不懂地方，教師針對學生問題一一進行解答。教師再打開多媒體課件，根據課件安排對學生把本節課內容串聯起來，讓學生在微課程中學習到知識點進行鞏固加深記憶。教師通過多媒體課件和微課程相結合教學方式，大大提高學生在課堂中學習效率，雖然高中政治知識點多，但是利用這種教學方式讓學生科學學習，提高課堂中效率。

四、結束語

教師要跟隨時代發展，積極創新課堂教學模式，為學生提高更多更好教學方式。在高中政治課堂中利用現代化信息技術對學生授課，讓學生能夠通過視頻學習，增添課堂多樣性，讓學生擺脫教師口述講解學習課堂。教師在課堂中也要給與學生展現自我機會，積極與學生進行溝通交流，引導學生思考問題解答問題，貫徹生本理念。實行翻轉課堂教學模式，讓學生能夠上臺講課，給學生分享自己對課本內容理解角度，讓學生組成學習小組，促進學生共同進步。