淺談小學數(shù)學教學中繪本的應用

陳 聰

（重慶市奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學 重慶奉節(jié) 404615）

引言

數(shù)學繪本，是將趣味故事、顏色豐富的情景、直觀的圖畫為載體的一種教學資源。小學數(shù)學課堂教學中應用，可以為學生呈現(xiàn)更加直觀的學習過程，提高學生學習效果。本文就繪本在小學數(shù)學教學中應用進行分析。

一、繪本在數(shù)學教學中應用優(yōu)勢

（一）促使師生關系建立

繪本在數(shù)學課堂教學中應用，改變傳統(tǒng)師生之間嚴肅的關系，可以在課堂上營造良好的學習氛圍，增加師生之間更多的溝通，實現(xiàn)新型教師關系的構建。繪本教學中，教師不再是教育的主體，學生學習也不再被動。學生在教師的引導下探究繪本內(nèi)容，通過與教師、同學溝通，解決數(shù)學問題。加強對該方法的應用，促使和諧師生關系構建。

（二）提高學生綜合能力

在小學語文教學中，利用繪本圖畫，培養(yǎng)學生審美能力與觀察能力。在課堂教學中，教師可以根據(jù)學生數(shù)學學習基礎與理解能力，選擇繪本資源，引導學生認真觀察，分析繪本中出現(xiàn)的數(shù)學知識，并利用所學內(nèi)容解決問題[1]。這樣一來，不僅可以提高分析能力，同時可以提高觀察意識，有利于數(shù)學知識學習。

（二）培養(yǎng)學生閱讀興趣

數(shù)學繪本中，有非常多有趣的故事與內(nèi)容，是培養(yǎng)學生閱讀興趣的重要載體。閱讀行為具有幫助學生獲取知識，提升綜合品質(zhì)的作用。數(shù)學教師可以利用數(shù)學繪本，激發(fā)學生學習閱讀興趣，使學生在繪本內(nèi)容中獲得快樂的感受，并愛上閱讀學習。

二、數(shù)學教學中繪本的應用

（一）創(chuàng)建情景，提高繪本教學效果

小學數(shù)學中創(chuàng)建繪本活動情景，利用此調(diào)動學生對學習的好奇心，提高課堂教學質(zhì)量，生活化教學情景，能夠?qū)W生在枯燥死板的教材中轉移到現(xiàn)實生活中，可以利用學生的生活體驗，進行理論知識教學，以此加深對數(shù)學知識的理解[2]。通過各種類型的情景的應用，為學生設計適合的教學方案，使學生在學習中學會知識的靈活應用，從而提高課堂教學效果。

例如，100以內(nèi)加減法內(nèi)容學習時，可以采用繪本的方式進行教學。有100以內(nèi)加減法內(nèi)容比較多，很多學生學習基礎差，無法實現(xiàn)理論應用。繪本的應用，可以將課本知識生活化，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗學習知識，掌握計算方法。小學生對熊出沒這一動畫片的印象比較深刻，教師可以利用動畫片人物為學生創(chuàng)建一個繪本情景，引導學生在情景中計算問題，掌握知識。如一天熊大在光頭強家里買了55根甘蔗，熊二購買了30根甘蔗，那么兩個人相差幾根甘蔗呢？然后讓學生以情景表演的方式展示出繪本中的故事，并利用數(shù)學知識進行計算，確定最終答案。通過故事情境與表演的方式，活躍學生思維，使學生在學習中體會到數(shù)學運算的重要性，從而提高繪本學習效果。

（二）多媒體教學，提高繪本教學效果

多媒體是教師組織教學活動的助手之一，也是提高學生學習效果的重要手段。在數(shù)學繪本教學中，加強對多媒體的應用，利用此為學生展示動態(tài)繪本內(nèi)容，營造良好學習氛圍。在課堂教學中，教師需要做好準備工作，將數(shù)學繪本內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上，以此幻燈片的方式展示給學生，讓學生觀看學習。在此過程中，教師可以與學生互動，引導學生進行深入分析，了解繪本中的數(shù)學知識與內(nèi)容。通過這種方式，教學活動可以達到事半功倍的效果，降低教學難度，提高學習有效性。

以“打瞌睡的房子”為例，課堂教學中，利用多媒體將繪本內(nèi)容全部呈現(xiàn)出來，并引導學生仔細觀看。當繪本播放結束后，教師拋出問題：當所有動物疊起來之后，床上多少條腿？然后讓學生回憶看到的繪本內(nèi)容，并說出自己的看到內(nèi)容，老奶奶和小孩2條腿，狗、貓、老鼠4條腿，跳蚤6條腿，一共是22條腿。這時教師可以讓學生根據(jù)繪本內(nèi)容，制作一個關于自己家的房子，將住在房子中的人也標注出來，并說出自己家一共有幾條腿，并與教師展示繪本中腿的數(shù)量比大小。通過這種方式，可以使學生全身心投入學習中，能夠提高教學趣味性。

（三）加強繪本資源的開發(fā)，優(yōu)化數(shù)學教學

小學數(shù)學教學中，若想發(fā)揮繪本教學的優(yōu)勢，應加強對繪本資源的開發(fā)，根據(jù)學生學習內(nèi)容，選擇適合的繪本進行課堂教學，以此提高學生學習積極性，實現(xiàn)應用繪本的優(yōu)勢。互聯(lián)網(wǎng)中有非常多的繪本資源，教師可以將此應用在課堂教學中，充實學生學習內(nèi)容。為了保證繪本資源的靈活應用，可以建立繪本資源庫，將與課本知識有關的繪本全部收集起來，并根據(jù)學生課堂學習狀態(tài)，靈活應用課本資源[3]。這樣一來，不僅可以解決學生學習難，課堂氛圍不理想的問題，同時能夠提高課堂教學有效性，有利于學生更好的學習。

如鼠小弟愛數(shù)學、走進奇妙的數(shù)學世界、一起數(shù)數(shù)123、方形的月亮、旺旺的生日派對等等，都可以作為數(shù)學教學資源。在應用繪本教學時應注意，給予學生足夠的空間，讓他對繪本內(nèi)容仔細觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)。此外，還應與學生互動，鼓勵其進行更加深入的思考，分析故事意義。通過適當?shù)囊龑В岣邤?shù)學教學效果，促使學生學習能力提高。

三、結束語

總而言之，在小學數(shù)學教學中，應用繪本不僅構建和諧師生關系，同時可以促使學生綜合能力形成。在課堂教學中通過情景、多媒體的應用，提高學生繪本學習效果，提升數(shù)學教學質(zhì)量，為數(shù)學教育發(fā)展提供動力。