小學(xué)體育教學(xué)中球類運動教學(xué)的策略探究

劉小琴

（甘肅省平?jīng)鍪械诎酥袑W(xué) 甘肅平?jīng)?744000）

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動、對新鮮事物接受能力強且具有很強的好勝心。在開展小學(xué)體育教學(xué)時，單純的跑跳練習(xí)常常無法滿足小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，也無法更好地激發(fā)起小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師會根據(jù)學(xué)生的性格特點采用游戲教學(xué)或者是競技類教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的運動積極性，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)體育知識變?yōu)榉e極主動地參與體育運動。球類運用憑借其對抗性、群眾性和趣味性尤其受到小學(xué)生的喜愛。學(xué)生在球類運動中既能夠鍛煉身體，還能提高自己的身體素質(zhì)，同時也能增進(jìn)同學(xué)間的感情，培養(yǎng)合作意識。不僅如此，通過球類運動，學(xué)生的靈敏度也得到了顯著的提高。他們的反應(yīng)更快了，頭腦也更靈活了。

一、小學(xué)體育中球類運動的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對球類運動的認(rèn)知不足

球類運動是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。然而，很多體育教師和學(xué)生受傳統(tǒng)思想的限制，將球類運動僅僅當(dāng)成是一種鍛煉身體的方式，甚至將其單純當(dāng)成是娛樂的游戲。這就導(dǎo)致學(xué)生對球類運動的認(rèn)知出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。學(xué)生只是單純地在參與球類運動而非認(rèn)真學(xué)習(xí)球類運動。小學(xué)體育教師也只是讓學(xué)生在球類運動中玩得開心就行，最多也就教學(xué)生怎么來玩球類運動，卻忽略了對球類運動專業(yè)知識的傳授。這就導(dǎo)致小學(xué)生在體育課上什么球類知識也沒學(xué)到。他們只是享受了玩的過程。這便讓小學(xué)體育課變成了游戲課。

（二）教學(xué)模式和方法過于單一

小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡相似，但在身體素質(zhì)和運動心理方面卻存在著差異。在小學(xué)體育球類教學(xué)中，體育教師往往會采用“一刀切”的教學(xué)模式。單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法，枯燥的教學(xué)內(nèi)容，盡管學(xué)生非常喜歡球類運動，但隨著好奇心的消失，他們慢慢地就體會不到球類運動的成就感和快樂感。這就會使學(xué)生對球類運動的興趣下降，并對小學(xué)體育課留下了枯燥乏味的印象。

（三）硬件及設(shè)施的投入不足

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校對小學(xué)體育課程的重視不夠。學(xué)校重文化輕體育是比較普遍的現(xiàn)象，因為小學(xué)學(xué)校在球類運動硬件設(shè)施的投入很少，這就阻礙了小學(xué)體育球類運動教學(xué)的發(fā)展。

二、在小學(xué)體育中球類運動的教學(xué)策略

（一）開展球類宣傳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)球類知識的效率，小學(xué)體育教師先就要做好球類項目的宣傳，使從未接觸過球類運動的小學(xué)生產(chǎn)生探索球類運動的欲望，激發(fā)起小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)球類知識的興趣和積極性，從而使學(xué)生在小學(xué)體育球類教學(xué)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將球類運動看成是小學(xué)體育中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在小學(xué)階段的乒乓球運動教學(xué)中，學(xué)生對乒乓球的認(rèn)知只停留在這是一個將球從球網(wǎng)一邊打到另一邊的運動。這就導(dǎo)致有部分學(xué)生沒有參與的欲望。因此，體育教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時，可以借助微視頻為學(xué)生展示我國乒乓球運動員憑借高超的球技為國爭光的畫面。激烈的比賽很容易吸引學(xué)生的注意力。接著，教師可再為學(xué)生展示乒乓球的花式打法，從而激發(fā)起小學(xué)生對乒乓球的學(xué)習(xí)興趣，燃起求知欲，體會到乒乓球玩法的多樣性和趣味性。[1]

（二）加強理論教學(xué)，奠定球類運動的理論基礎(chǔ)

雖然體育是一門以實踐為主的課程，但是實踐也需要學(xué)生在充足的理論知識下才能順利完成。例如，球類運動的規(guī)則、運動方法、技術(shù)動作要領(lǐng)，球類運動的計分方法等等，這些理論知識都是學(xué)生在球類運動中能增強運動體驗的重要因素。因此，小學(xué)體育教師在開展球類教學(xué)時要以理論知識為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握充足的理論知識，從而在實踐中能快速掌握相關(guān)技能，增強自身球類運動項目的感官體驗。例如，在開展排球教學(xué)時，教師若給學(xué)生講解排球的相關(guān)知識，就能避免學(xué)生在運動中由于不恰當(dāng)動作造成的身體損傷，同時也能有助于引導(dǎo)學(xué)生巧用力道和身體的各個關(guān)節(jié)來掌握排球的走向。這樣在保證學(xué)生運動安全性的基礎(chǔ)上，也能提高學(xué)生球類運動的技能，給學(xué)生帶來更強烈的成就感和趣味性。[2]

（三）加強技術(shù)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的技術(shù)操作

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏小，他們在身高、力度、彈跳力等反面都存在不利因素。因此，在開展球類教學(xué)時，技術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要了。為了提高學(xué)生的運動技術(shù)，體育教師可以讓學(xué)生先通過技術(shù)模仿來取長補短。以小學(xué)籃球教學(xué)為例，籃球的基礎(chǔ)動作包括跨步、滑步、繞前步。教師除了自己示范以外，也可以借助多媒體為學(xué)生展示球星的比賽視頻，并對其動作進(jìn)行講解。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高教學(xué)效果。學(xué)生再針對這幾種步伐形式反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而掌握籃球運動的基礎(chǔ)動作。[3]

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育球類教學(xué)的過程中，體育教師要強化學(xué)生對球類運動的認(rèn)知，并結(jié)合小學(xué)生的年齡、性格特點，開展集知識性、趣味性、實踐性于一體的球類體育教學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐結(jié)合起來，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)球類知識、技術(shù)動作以及運動要點，并在安全進(jìn)行球類運動的同時提升自身的運動體驗。