對小學語文古詩詞教學的探究

李 丹

（吉林市豐滿區石井九年制實驗學校 吉林 132000）

隨著國際社會的不斷發展，世界經濟一體化進程的不斷加快，國家間的合作也在逐漸深化。我國憑著悠久的歷史文化，給世界各國帶來了巨大的影響。與此同時，現代西方文化不斷融入到東方思想中，我們的傳統文化也在遭受巨大的沖擊。如何才能更好地弘揚我國傳統文化及民族精神，成為當下教育領域重點思考的問題。小學語文蘊含著大量有關傳統文化的內容，尤其是古詩詞的相關內容。因此，廣大小學語文教師紛紛對小學語文古詩詞教學的現狀做了一些分析，并在此基礎上積極探索既適合弘揚傳統文化，又適合古詩詞教學的教學手段。

一、小學語文古詩詞教學的現狀

（一）小學語文教師通過古詩詞中蘊含的經典文化滲入德育教育

在我國當下的小學語文教學實踐過程中，小學生受年齡的限制在各方面的發展并不是很成熟，他們很容易受到美好事物的感染并效仿。因此，廣大小學語文教師紛紛在古詩詞教學的實踐過程中融入了德育的相關內容，為從小幫助學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀奠定了堅實的基礎。同時，在德育教學中，很多內容是我國長久流傳下來的，對促進傳統文化的傳播發揮著積極的作用。[1]

（二）小學語文教師通過古詩詞中蘊含的傳統文化滲入素質教育

另外，隨著新課程改革和素質教育在教育領域如火如荼地進行，且歷久彌新，素質教育已經成為當下教育領域不可逆轉的趨勢和潮流。教師在開展古詩詞教學，傳播其中蘊涵的傳統文化時，自然而然地會融入素質教育的重要內容。然而，在具體的操作過程中，我們發現仍存在一些問題，需要教師積極探索，予以解決。[2]

二、在小學語文的教學實踐中通過古詩詞教學傳承中華傳統文化的具體實施策略

（一）小學語文教師在進行古詩詞教學時要注重方法

隨著時代的不斷發展，古詩詞的教學方法和學習方法也是多種多樣的。在整個教學活動中，教學方法適合與否甚至決定著教師課堂教學活動的整體質量和效果。教師必須予以重視。另外，教學方法的選擇也影響著學生學習興趣的激發。例如，在學習部編版小學語文一年級下冊《靜夜思》這一篇人人所熟知的古詩時，教師如果采用照本宣科、死記硬背的方法開展教學，必然會引起學生的反感。更為嚴重的是這樣還會使學生產生厭學心理，不利于小學生對古詩詞的學習，更別提弘揚傳統文化了。

（二）小學語文教師在進行古詩詞教學時要注重創新古詩詞的教學模式

在當下的小學語文教學實踐過程中，隨著科學技術的迅猛發展，其給我們的日常生活在帶來便利的同時，也方便了我們的學習生活。在當下的教育領域，多媒體技術、網絡信息技術已經成為現代教學的重要手段。雖然古詩詞教學的內容是傳統文化，但運用現代化的教學手段更有利于學生理解其中的內涵。因此，教師必須要注重創新自身的教學模式，緊跟時代的發展潮流。例如，在學習部編版小學語文二年級上冊《望廬山瀑布》這一首古詩時，教師可以先利用多媒體設備讓學生觀看一些有關瀑布的圖片或視頻，讓學生真切地感知瀑布的壯觀景象，再引導學生進行學習，進而使其中蘊含的深意能被學生所理解。[3]

（三）小學語文教師在進行古詩詞教學時要注重學生學習古詩詞的情感體驗

在學習古詩詞的實踐過程中，最能觸發學生情感，給學生留下深刻印象的就是蘊含在古詩詞中的情感體驗。很多高尚的品格是從古流傳至今的。例如，在學習“一寸光陰一寸金，存進難買寸光陰”時，學生可以真切地感知到時間的寶貴，進而珍惜時間，努力學習。這就能達到傳播傳統文化的目的。

三、結束語

總而言之，在小學語文的教學實踐過程中，通過古詩詞的教學傳播中華傳統文化已經成為當下教育領域的大趨勢。小學語文是基礎教育。教師要做的不僅是文化教育，更要重視素質教育，最重要的是注重對中華傳統文化的繼承和發揚。在小學語文課堂中，教師要鼓勵學生多體會古詩詞的美感，進而提升小學生的審美能力。這樣既可以為小學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎，又可以為弘揚傳統文化奠定堅實的基礎。