普羅米修斯教學設計

劉云豐

（淮安市人民小學 江蘇淮安 223002）

教材分析：《普羅米修斯》選自人教版小學四年級語文下冊教材第31課。本課主要是讓學生了解英雄行為，培養學生不斷努力、永不屈服的精神。

一、教學目標

我根據學生的具體情況，經過多番的思索，確定的教學目標是：1.通過課前預習和老師講解，了解“焰”“狠”“鎖”等五個生字，“懲罰”“敬佩”“吩咐”等八個詞語，會讀“普羅米修斯”“宙斯”等四個西方人名。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀這篇課文。3.通過課前預習和課堂討論，學生能夠掌握這篇文章的大致內容和大致情感。4.通過老師的課外拓展和課堂教學，學生能夠理解這篇文章的感情、態度、價值觀。

二、教學重點、難點

理解這篇文章所想表達的感情以及基本發展脈絡，并且能夠理解英雄行為。

三、課文引入

為了讓學生更加容易地理解英雄行為并體會積極的人生態度，老師們可以給學生準備一則中國古代的神話傳說，如“夸父逐日”的故事“夸父是幽冥之神后土的后代，他雙耳上掛著兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽”。當他快要到達太陽將落入的山谷時，它覺得口渴，便去喝黃河和渭河的水。他把黃河和渭河的河水都喝干了，都沒有解渴。他便去喝北方大澤里的水。結果，他沒有走到，就渴死了。他的手杖變成了一片碩果累累的桃林，為后來追求光明的人解決口渴問題?！翱涓钢鹑铡钡墓适峦ㄟ^講訴夸父不斷追逐太陽的故事，贊揚了擁有夸父堅持不懈精神的賢者?！镀樟_米修斯》則講訴了這樣一則故事：天神普羅米修斯為了讓人類擁有火種，冒著生命危險，從阿波羅那里竊取火種，被押到了高加索山上，接受種種處罰，最終在大力神赫拉克勒斯的幫助下重獲自由。

這兩則故事有共同的特點就是贊揚了英雄精神：為了理想不斷努力，永不屈服。

四、感悟理解

讓學生們精讀這篇課文，思考文章中的普羅米修斯是怎樣的一個人，找出這篇文章最精彩的部分：能夠體現普羅米修斯精神的部分，邊讀邊勾畫出讓你印象深刻的句子或者是段落，然后在小組內進行討論，接著，老師再提出一些問題，由學生作答。

五、了解內容

下面為老師在課堂上的提問：普羅米修斯做了一件什么事？答：拿火種、為人類造福。拿到火種，然后又發生了什么？答：被宙斯知道了，普羅米修斯受到了宙斯的嚴酷懲罰。結局是什么？答：普羅米修斯被大力神救了出去，重新獲得了自由。

六、討論交流

讀了這篇文章，你有什么感受呢？為什么會有這種感受，小組內進行討論，每個人都要參加進去。

預設答案：我為普羅米修斯的奉獻精神而感到敬佩，即使是日日夜夜遭受風吹雨淋，還被老鷹啄食內臟，依然沒有向宙斯低頭，我覺得他很無私、偉大。

為什么普羅米修斯要為人類盜取火種呢？

預設答案：在發明電之前，夜晚是“黑暗”的，人類沒辦法看清世界，也沒法將生的食物烹煮成熟食。所以，“火”能夠給人類帶來光明和活下去的希望。

七、結構探討

1.第一部分：取火。普羅米修斯從宙斯那里拿到了火種。人類從黑暗走向了光明，從野蠻走向了文明。這給人類帶來了生活的希望。

2.預設情景：第二部分是哪幾個自然段呢？這個部分寫了什么？同學們思考一下。老師要引導學生分組來討論問題，然后選擇一部分同學分享討論結果。

答：3、4、5、6、7、8自然段為第二自然段，這一部分寫了普羅米修斯受到了宙斯的懲罰。

3.預設情景：第三部分是哪幾個自然段？寫了什么？老師要求學生再次思考，引導學生分組討論問題，然后選擇一部分同學分享討論結果。

答：最后一個自然段為第三部分，主要寫了普羅米修斯獲救。

板書：1、2自然段為第一部分（普羅米修斯盜取火種），3至8自然段為第二部分（普羅米修斯被天神阿波羅懲罰），9自然段為第三部分（普羅米修斯獲救）。

八、理解英雄行為

老師提問：通過這一課的學習以及老師給大家講“夸父逐日”的神話故事，同學們仔細品味、思考、探索一下什么是英雄行為，為什么我們要提倡和贊頌英雄行為？小組內可進行交流。

預設情景：我覺得英雄行為就是不屈不饒、為理想獻身。我們提倡和贊頌這種行為可以幫助我們實踐社會主義核心價值觀，提高民族凝聚力。對于我們個人來說，這也有利于我們形成堅強不屈的精神。

老師指導：這篇文章主要寫了普羅米修斯為人類盜取火種，給人類帶來了光明。但是，普羅米修斯這一行為卻給自己帶來了災難：風吹雨淋、老鷹啄食。普羅米修斯卻依然沒有屈服?！翱涓钢鹑铡边@篇文章寫了夸父為了追逐心中的理想，即太陽，而堅持不懈，最后獻身于自己的理想。兩則故事結局雖然不同，但主人公的精神卻是大同小異的。他們都是為了理想而奮斗。英雄精神是偉大的，但也是平凡的。如果我們擁有像普羅米修斯和夸父那樣的奉獻和堅持精神，那么我們也會成為一名英雄。同學們，再仔細讀一讀這篇課文，再次理解一下普羅米修斯的奮斗精神。

老師提問：體會6、7、8自然段，想一想普羅米修斯經受了怎么樣的痛苦？用幾個形容詞來概括一下。

回答：普羅米修斯經歷的痛苦應該是難以忍受的、撕心裂肺的、漫長無邊的。

老師指導：對的，普羅米修斯被老鷹啄食內臟，第二天又會長出新的內臟。因此，他的痛苦是漫無邊際的，撕心裂肺的、難以忍受的。通過這些，普羅米修斯的英雄精神再次得到了升華，為了人類擁有光明而遭受常人難以理解的痛苦。

小結：通過這一課的學習，學生們能對英雄行為有進一步的了解，不僅能認識文中的生字，也能幫助學生樹立堅毅的品格。

作業設置：關注生活中的英雄，說一說你身邊的英雄事或者英雄人物！

九、板書設計

盜火

被罰

獲救

對我們的啟示

不屈不饒、為理想獻身的英雄主義精神