利用信息化教學手段 提高小學語文教學實效

劉 虎

（甘肅省蘭州市七里河區馬灘小學 甘肅蘭州 730050）

對小學生來說，語文學習十分關鍵，對培養他們的語文素養具有重要作用[1]。因此，家長和學校應該充分重視小學階段的語文教學，為學生將來的學習打下堅實基礎。當前，隨著教育改革的不斷深入，信息技術在教學中發揮了獨特的作用[2]。信息技術輔助小學語文教學已成為一種趨勢，為小學語文教學提供了新的思路、方法。信息技術以其獨特的優勢提高了小學語文教學的效率和質量，是學生最喜聞樂見的一種教學方式，能充分活躍課堂氣氛，激發學生學習語文的積極性和興趣。利用信息化的教學手段來提高小學語文教學的實效，有利于將信息技術與小學語文教學緊密結合，能有效整合小學階段的教育教學資源，充分提高小學語文的教育教學水平，營造良好、輕松、愉快的小學語文課堂教學氛圍，切實提高學生學習語文的積極性、主動性，對提高學生的語文素養和鞏固學生的語文基礎有很大的幫助。因此，小學語文教師應當充分利用信息技術手段，豐富和創新小學語文教學，以獲得良好的課堂教學效果。

一、利用信息化教學手段提高語文教學實效的幾點建議

（一）利用信息化教學手段，創設教學情境，激發學生學習興趣

很多學生在學習語文時興趣不高，積極性較差，主要是因為語文學科中的一些古詩詞和文言文比較枯燥乏味，語言也比較晦澀難懂，學生很難理解，學習積極性不高。教師應當在古詩詞教學中充分利用信息技術這種新的教學手段，為學生創設良好的教學情境，幫助學生理解古詩詞，激發學生學習古詩詞的興趣和積極性。語文教師應當改變傳統的語文教學方法，不要只是簡單地為學生解釋，讓學生聽，而應引導學生理解和表達自己的思想觀點。在課上創設具體的教學情境，能夠幫助學生身臨其境地感受作者的思想感情，讓學生更好地掌握所學知識，增強教學效果，形成良好的小學語文課堂教學氛圍，有效地提高學生學習語文的積極性，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習乏味枯燥的知識，加強學生之間的交流與合作。這也有利于學生之間建立良好的同學關系，鼓勵學生合作學習。

（二）利用信息化教學手段，有效提高教學效率

在傳統的語文課堂中，教師占用課堂時間進行板書，浪費了大量時間，不利于課堂教學效率的提高。采用信息化教學手段，能節省教師板書的時間。教師可以將課堂上要講的內容或要開展的活動放到投影或多媒體上，節省教學時間。這樣，教師就能有更多的時間去為學生講述其他內容，有效提高了課堂效率。同時，教師可以利用信息化教學手段，對學生進行課堂訓練。教師可以在網上搜索一些課堂即時訓練，對學生在課堂上學習的內容進行及時檢測，獲得及時反饋，有效掌握學生在課堂上的學習情況。這樣，教師也能及時針對學生疑問較多的問題進行講解和補充，極大地提高了語文教學的效率，產生了良好的課堂教學效果。

（三）利用信息化教學手段，使教學內容形象化、生動化

在小學語文教學中，教師利用多媒體可以充分調動學生視覺、聽覺等多種感官，幫助學生綜合學習，使學生身臨其境，更好地感受文章內容和情境。調動多種感官學習，有利于吸引學生的課堂注意力，激發學生的興趣，也能將復雜、抽象的知識以生動、形象的形式展示出來，將教學內容化繁為簡，化抽象為具體，使課堂內容更加生動、具體。例如，在學習一些關于自然景觀和建筑的課文時，教師可以搜索、展示一些相關的圖片或視頻，給學生以視覺上的震撼，幫助學生更好地掌握和了解課堂知識，體會到自然風景的壯麗和建筑設計的巧妙。這樣有利于學生學習語文課文，加深學生對課文的理解和掌握。

二、結束語

根據國家新課程標準規定的教育理念，廣大語文教師應當充分利用信息化的教學手段來提高語文課堂實效，提高教學效率和課堂效果，將信息技術與小學語文教學有效結合，有效整合教學資源，適應教育現代化的基本需要，充分尊重學生的主體地位，調動學生的學習興趣。這對幫助學生理解知識和開拓知識面，培養學生的創造性思維有重要的作用。在具體教學中，教師應當充分利用信息化的教學手段創設具體的教學情境，激發學生的學習興趣，有效提高教學效率，使教學內容形象化、生動化，充分調動學生的多種感官，有效提高小學語文的課堂實效，提高小學語文教學效率和質量，幫助學生打下堅實的語文基礎，提高語文的綜合素養。