小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用

楊根紅

（江蘇省連云港市灌云縣東王集中心小學(xué) 江蘇灌云 222204）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了根本性的變化。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有效融合是大勢所趨[1]。在教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，不僅能使教學(xué)方法靈活多變，而且能提高教學(xué)效率。它能真正起到輔助教學(xué)的作用。

（一）喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師，也是兒童求知和學(xué)習(xí)過程中重要的心理因素[2]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師用多媒體技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容與趣味圖片、圖形、聲音、動畫、數(shù)據(jù)和符號有機結(jié)合，能增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造直觀、生動、逼真的教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的多種感官，點燃學(xué)生對知識的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。因此，恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)，不僅能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快，輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）降低教學(xué)難度

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。小學(xué)生處于思維形成階段，對數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)知能力有限[3]。數(shù)學(xué)知識點單靠老師的一支粉筆、一塊黑板、簡單的語言描述，是無法直觀展示出來的。有些學(xué)生會感到困惑。但把多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使教學(xué)的重點、難點分散，動態(tài)演示抽象的內(nèi)容，直觀、形象地展示知識的形成過程，使學(xué)生感到困惑的知識點具象化，為教師突出重點、突破難點提供了條件，減輕了學(xué)生的畏難情緒。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識

小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代課堂教學(xué)中一種充滿生機和活力的學(xué)習(xí)方式，也是一種兼具趣味性與創(chuàng)新性的教學(xué)方法。它能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供了師生、生生互動的平臺與提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的平臺。小組合作學(xué)習(xí)需要良好的教學(xué)情景。多媒體技術(shù)融合了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、輕松、民主的教學(xué)氛圍，營造了一個安全、自由的心理空間。學(xué)生能在小組合作中暢所欲言、互相討論，把討論結(jié)果通過多媒體的手段，如投影展示出來。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是沉悶、呆板的填鴨式教學(xué)，不僅不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)給教學(xué)活動的開展帶來了許多便利。利用多媒體的優(yōu)勢，將其與情境教學(xué)結(jié)合起來，將會使情境錦上添花，使情境教學(xué)的效果大大提升。多媒體的功能非常強大。它能把抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、有趣、可視、可聽的動感內(nèi)容，能為小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建教學(xué)情境提供很多便利，可以為學(xué)生提供直觀、形象的場景，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性。例如，在教學(xué)“角初步認(rèn)識”時，“角的大小與邊的長短無關(guān)，與叉開的大小有關(guān)”這句話，學(xué)生覺得很抽象，不能理解。教師就可利用多媒體動態(tài)展示活動角：第一種情況，邊的長度沒有變化，動態(tài)調(diào)整邊的位置，角的大小發(fā)生了變化；第二種情況，動態(tài)延長角的兩邊，角的大小沒有變化。多媒體的融入立即吸引了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

（二）突破重難點，提高課堂教學(xué)效率

如何優(yōu)化課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，突破教學(xué)的重點、難點是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)在突破教學(xué)重點、難點方面缺少手段，既浪費時間，又難以達(dá)到預(yù)期的效果。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是從具體到抽象。利用多媒體設(shè)備，教師可展示事先制作的課件，把抽象、復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為具體、形象的知識，即把復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“圓柱的表面積”時，教師可用多媒體展示課件：把圓柱的表面積分為兩個部分，即兩個面積相同的底（兩個面積相等的圓）和一個曲面（側(cè)面）。把這個曲面動態(tài)展開，實際上是一個長方形或一個正方形。這個長方形的長就是底面圓的周長（C），寬就是圓柱的高（h）。因此，圓柱的表面積等于兩個圓的面積+長方形的面積。多媒體的展示把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兂闪藙赢嬔菔荆故玖酥R的形成過程，使學(xué)生克服了畏難情緒，提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

（三）應(yīng)用多媒體拓展練習(xí)的形式，增加課堂容量，節(jié)約教學(xué)時間

傳統(tǒng)教學(xué)立足于書本的內(nèi)容、練習(xí)。進(jìn)入知識爆炸的時代后，這種教學(xué)就很難滿足數(shù)學(xué)知識應(yīng)用方面的要求了。新舊知識的聯(lián)系、課堂的情境導(dǎo)入、課堂重難點內(nèi)容的舉一反三練習(xí)、課堂的拓展延伸題目等，多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)提供了大量形式多樣的練習(xí)題，不但能幫助學(xué)生鞏固知識，而且能開拓視野，增長知識，教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，節(jié)省了大量的教學(xué)時間。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)不僅可以有效喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使課堂充滿活力，而且能使教學(xué)難度降低，提升教學(xué)質(zhì)量，擴大教學(xué)容量。因此，教師要提高自己的綜合素養(yǎng)，在教學(xué)中適時、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，使課堂教學(xué)不斷完善，教學(xué)效果更加顯著。