新媒體時代構建基層團建新陣地的路徑探索
——以吉林大學法學院為例

于 洋

(吉林大學 吉林 132000)

一、新媒體時代構建基層團建新陣地的重要意義

(一)構建基層團建新陣地是提高“00后”教育管理效果的重要舉措

全球目前正處于積極建設工業4.0時期，以信息化為背景的改革正潤物細無聲的改變著人們的生活。而現在走入大學校園的“00后”正是伴隨著國家信息化建設和發展，而成長起來的一代人。為了準確把握新媒體時代基層團建工作的特點，教師需要把握工作對象，即學生的特點。在網絡時代下成長起來的“90后”“00后”可以稱之為網絡原住民。網絡時代在賦予他們非比尋常的探索力、表現力、個性的張力等特點。同時，也伴隨著一些相生的元素。[1]

(二)構建基層團建新陣地是適應互聯網新技術革命帶來巨大挑戰的現實需要

如今的時代是網絡的時代，基于互聯網技術的時代，是信息共享的跨疆域時代，是“人人都有麥克風，人人都是傳播者”的時代。高校思想政治工作的維度，如今已不再受制于傳統的第一課堂和第二課堂，網絡已經成為第三課堂。大學生在世界觀、人生觀和價值觀還未完全定型之際，受到網絡帶來的影響非常巨大，這種影響看似悄無聲息，造成的影響卻根深蒂固。

(三)構建基層團建新陣地是提高新時代高校思想政治工作隊伍能力素質的有效途徑

高校思政教育工作隊伍必須實實在在提升素質，堅持教育者先受教育，與時俱進，重學習，知學生所想，予學生所求，不斷提升思想政治工作隊伍的創新能力，才能從根本上提高我們新時代高校思想政治教育的成效，才能更好地開拓創新，勇立潮頭，以立德樹人，更好地把高校學生培養成新時代中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、吉林大學法學院在構建基層團建新陣地方面的經驗做法

(一)將專業教師構建作為基層團建新陣地的主力軍

盡管教育部對輔導員與所帶大學生數量的比例有明確要求。但是，很多學校和院系都存在著“兵多將少”的局面。作為學生思政教育的骨干力量，每個輔導員都要面對200多名學生，甚至更多的學生。單純由輔導員從事思政教育工作，難以取得理想的效果。長此以往，將會造成基層團建工作流于表面，缺乏實際效果。而專業教師與學生的接觸往往更加頻繁，除了日常的課堂講授外，還可以廣泛的利用大創、學年論文、學科競賽等時機，對學生進行全方面的輔導。[2]

(二)將三全育人工作與構建基層團建新陣地緊密結合

學校構建基層團建新陣地的重要目的，是為了完成對廣大青年的教育引導，為社會主義建設培養接班人，解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題。而全面落實三全育人工作，為構建基層團建新陣地提供了重要的指引方向。法學院始終堅持以新思政觀為指引，多措并舉開展基層團建新陣地的構建工作。近年來，法學院堅持抓好文化與資助兩個陣地，開展基層團建的創新工作，形成了具有學院特色的團建新陣地。

(三)將提升輔導員做好基層團建工作的能力素質，作為建設基層團建新陣地的重要一環

對于學生而言，輔導員是他們大學四年生活中接觸最多的人，扮演著亦師亦友的身份。通過這種頻繁的接觸，輔導員的一言一行對學生的思想狀態、心理情況、行為舉止等，都會產生非常重要的影響。一些輔導員在工作中底氣不足，存在畏難情緒。輔導員對一些基礎理論知識缺乏深厚的基礎，不能第一時間做出解答。輔導員只有具備一定的知識素養和豐富的經驗，知識化、專業化達到較高水平, 才能在學生中享有較高的威望。

三、新媒體時代構建基層團建新陣地的對策建議

(一)加強組織領導，壓實主體責任

構建基層團建的堅強陣地，是貫徹落實黨的十九大精神和全國高校思想政治工作會議精神，加強和改進學校思想政治工作的一件大事。學校書記和院長是第一責任人，要扛起主責、抓好主業、當好主角，其他班子成員要按照分管工作和工作分工，在學院黨委領導下，整體推進基層團建新陣地構建工作的組織、協調與實施，切實負起領導責任。

(二)抓好宣傳陣地，豐富團建手段

學院目前已構建“一網站，兩平臺”的網絡育人體系，通過法學院官網與吉林大學法學院、法苑芳華兩個微信公眾號，集中整合力量，規范師生網絡行為，引導師生遵守網絡行為規范，讓學生成為網絡育人的依靠力量。目前，學院每個班級設有一名網絡通訊員，負責各個平臺運營和各類網絡文化產品研發。學院依托專家學者的力量，組建了一支專業覆蓋面寬、理論素養高、宣講能力強的網絡育人導師團，邀請學校領導和知名教授定期開展理論宣講、熱點話題答疑解惑、經典原著導讀等，使教書育人的領域從課堂拓展到網絡空間。加強網絡安全意識教育，遵守網絡行為規范，爭做校園好網民。

(三)抓好教師主體，構建服務團隊

構建基層團建新陣地不是單打獨斗，而應該發揮集團作戰的優勢。應當引導廣大教師明確各管理崗位承載的育人功能，樹立理想信念，不怕千難萬險，堅定不移為實現既定目標而奮斗。堅持把政治道德、學術道德和職業道德作為全院教師的思想品行導向，引導教師教書育人、言傳身教、明理擔當、嚴謹養正，打造一支有道德情操、堅持立德樹人的教師隊伍。同時，基層團委應當堅持把服務質量和育人效果，作為評價行政教輔人員的依據和標準，持續探索與后勤、圖書、醫療、保衛等多部門聯動機制新模式，不斷提升行政教輔人員的綜合素質，改進工作作風，提高服務保障能力，積極配合學院構建基層團建新陣地的要求。