初中物理核心素養的內涵與培養途徑研究

夏莉萍

（江西省南昌縣向塘第二中學 江西南昌 330201）

引言

初中階段，是學生初次接觸物理課程，是培養學生物理學習興趣的重要階段。物理核心素養的培養，促使學生物理學習意識與物理素質形成，推動學生更好的學習該知識內容。本文就如何培養學生物理核心素養進行分析。

一、物理核心素養

物理教學中，運用課本知識與豐富的教學經驗，培養學生物理學習能力，使學生掌握物理學習技巧，并達到熟練運用基礎知識的目的。通過對物理學科的分析，其核心素養主要體現在以下幾個部分：第一，物理觀念。物理教育中，思想觀念培養十分重要，使學生學好物理知識的基礎。弱勢學生不具備物理觀念，那么在高難度物理知識學習中就會遇到各種各樣的問題，無法實現高效學習[1]。教學活動中，加強對學生的引導，使學生真正的了解物理學習中包含的內容，并接受這門課程，為學生物理思維形成奠定基礎。第二，科學思維與態度。物理是科學的一個分支，科學思維與態度是提升學生物理學習效果的重要因素，也是核心素養的一部分。初中物理教學中，注重學生科學思維與態度的培養，使學生樹立正確的學習態度，促使學生物理學習能力提升。第三，實驗探究能力。物理課程由實驗、理論知識構成，實驗教學占據著核心素養培養的重要責任，是培養學生實驗探究與學習能力的載體之一。課堂教學中，加強對物理實驗的分析，借此培養學生探究意識，引導學生動手操作，強化對基礎知識的理解，促使學生物理核心素養形成。

二、初中物理核心素養培養策略

（一）創新教學形式，激發學生物理思維

初中物理教學中，教學方法創新，為核心素質教育滲透提供便利，實現素質教育的要求。以往教育中，教師為了提升學生物理學習成績，將理論知識作為重點，通過滿堂灌的方式進行知識教育，要求學生記憶背誦[2]。對于青春期的學生來講，灌輸式的教學模式，無法凸顯出學生主體地位，不能激發學生對物理學習的探究欲望，不利于高質量教育工作。因此，教師需要以傳統教學模式為基礎，融入一些新的教學方法，如情景教學、合作學習等等，為學生創建自主學習的空間，鼓勵學生自主學習，探究教材中物理知識，并發現物理知識與生活內容之間的聯系，提升物理學習效果。

以《物態變化》為例，這一內容與學生生活有非常密切的關系。課堂活動中，教師可以創建生活情景，將學生熟悉的內容呈現在課堂上，使學生意識到生活中的物理知識，并養成主動學習的意識。教學活動中，利用多媒體為學生播放，冬季雪落下化成冰、暖陽下冰融化成水，水變成蒸汽的視頻，并對學生問道：同學們，想一想，我們生活中還有沒有與視頻內容相似的現象？學生：潑水成冰、冬天呼吸會有哈氣出現。教師：沒錯，在我們生活中，還有很多與視頻相似的現象，但是你們知道這些是什么現象嗎？學生：不知道。引出物態變化這一理念，并結合相應的生活現象，進行個性化教育，加深學生對物態變化的理解，提高物理學習質量，促使學生物理觀念形成。

（二）立足實驗，提升學生動手能力

初中物理實驗教學中，為學生提供實踐動手的機會，使學生在教師的引導下進行實驗操作，掌握實驗原理與操作方法，提高動手意識。傳統教學中，實驗教學并沒有得到教師的重視，部分就教師認為學生自主操作會出現教學時間浪費的情況，無法保證教學進度。實驗教學作為提升學生動手能力與物理實驗意識的內容，對學生物理核心素養培養的意義重大。在物理教育中，加強對物理實驗內容的分析，并組織學生以合作的方式進行實驗探究，了解實驗原理與操作方法，以此提升物理探究能力。

例如，《光現象》內容教學時，教師可以引導學生利用實驗器材，進行反射的實驗，并談探究光反射的規律與原理。課堂上，加強對教學內容的引導，運用學生熟悉的內容導入教育活動，激發學生對光反射物理現象的好奇，并引導學生運用教師準備好的實驗器材，以合作的方式進行探究，分析光反射的原理與意義，并在后續生活中應用，以此提高學生物理學習效果。

（三）立足教材，培養學生物理思維

教材是教育的根本，是物理核心素養教育的基礎。在課堂教育中，加強對教材內容的研究分析，結合學生學習基礎，設計適合教學模式，引導學生自主探究學習，使學生在物理學習中掌握學習方法，并學會靈活應用[3]。以《大氣壓強》為例，教學活動中，教師可以提出以下幾個問題：第一，什么是壓強？第二，大氣壓強在生活中有什么作用，在生活哪些方面被應用。確定學習問題后，則引導學生自主學習，探究教材中知識點之間的內在聯系，并完善原有的知識結構。通過學生自主實踐學習，培養學生物理思維，使學生形成物理觀念，能夠用物理思維解決問題，促使素質教育發展。教育工作中，加強對教材內容的研究與利用，引導學生探究思考，促使學生物理能力形成。

三、結束語

總而言之，初中物理教學中，創新教學形式、組織實驗動手及教材內容，設計教學活動，使學生在物理學習中形成物理核心素養。加強對素質教育的分析與研究，制定科學教學方案，落實素質教育要求，促使學生全面發展。