農村高中體育教學的制約因素及解決措施研究

羅靜華

（重慶市巫山大昌中學校 重慶巫山 404707）

引言

隨著我國新課改的不斷深入，目前農村高中體育教學效果已經得到了一定的改善，但是從實際情況來看，仍然存在一些問題，嚴重影響到了體育教學質量，不利于學生身心健康發展。想要有效改善這一教學現狀，在實際教學中，農村體育教師需要根據新課程改革要求，深入分析當下農村高中體育教學存在的問題，找出制約教學效果提升的因素，并制定出具有針對性的措施，進而保證學生學習效果，使學生可以掌握體育知識和技能的同時，形成良好的體育素養，使學生的身心可以得到健康發展。

一、農村高中體育教學的制約因素

最近幾年，隨著全民健身與陽光體育的提出，農村地區也在積極主動的進行體育教學改革和發展，雖然獲得了一定的成果，但是和城區相比，農村高中體育教學仍然存在諸多制約因素。從目前農村高中體育教學實際情況來看，體育課時相對較少，師資力量較為薄弱，體育訓練器械不足，學生缺乏積極主動性等[1]。此外，部分偏遠山區由于教育資金不足，甚至難以實施易于課程教學。

二、農村高中體育教學制約因素的解決措施

（一）對教學模式進行創新，把學生作為教學主體

在素質教育背景下，在農村高中體育教學中，教師需要對學生主體地位給予足夠關注，使學生可以回歸課堂，掌握體育訓練的主動權。在教學過程中，通過把學生作為教學主體，可以有效打破傳統教師作為教學主體、安排教學內容的束縛，并且還可以有效轉變學生的學習狀態，可以有效兼顧學生之間存在的個體差異性。在實際教學中，教師可以結合目前的體育教學資源，提供給學生自由選擇體育項目的權利，使學生可以結合自身的興趣愛好選擇想要學習的項目，把不同項目組成一個學習小組，在體育教學中進行專項學習和鍛煉。在這樣的教學模式下，教師只需要適當的監管專項內部訓練即可，不斷給予學生指導和鼓勵，堅持統籌全局的原則，結合每個學生的特殊訓練需求，給予具有較強針對性的指導[2]。此外，在自主選擇的體育運動教學模式下，學生具有濃厚的興趣，可以使體育教學充分發揮出自身鍛煉身體和愉悅身心的目的，還可以有效緩解體育教師的教學負擔，有效提升體育教學有效性。

（二）給予體育教學足夠重視，加大體育教育投入

在傳統農村高中教育體系中，體育教學始終是被忽略的狀態，甚至還會被其他文化課程所取代，加之部分農村學校資金投入不足，導致農村體育教學條件較為滯后，甚至一些必要的教學器材也存在缺乏的問題。在這樣的情況下，部分體育教學基礎設施較為薄弱的農村學校，需要給予體育教學足夠重視的同時，積極主動的向社會組織、教育部門尋求資金和設備方面的幫助，對體育器材進行及時添置和更新，對籃球場、足球場、體操室等進行修建。與此同時，還需要注重多媒體設備在體育教學中的投入，以便于在天氣惡劣的情況下開展有效的體育教學。在多媒體設備的輔助下，教師可以更加鮮活和生動的講解、示范體育知識，使學生可以獲得更加直觀的學習體驗與認知，進而有效提升教學效果。例如，可以利用多媒體設備，給學生們播放NBA、CBA、足球聯賽等賽事，進而有效調動學生的學習興趣，還可以使學生學習到更多的實戰技巧。

（三）結合體育教學的目標，制定有效的教學計劃

現階段，農村高中體育教學有效性難以得到顯著提升大多是因為教學計劃混亂，教學存在較強的主觀隨意性，教學導向與教學體系不夠明確。在新課改背景下，農村高中體育教學追求的是高質量與高效率，因此在實際教學中，教師需要結合體育教學目標，制定有效的教學計劃[3]。在該過程中，教師可以結合實際教學情況與學生的訓練情況，對學生的學習目標進行制定，在多個方面入手，如準備活動、熱身環節、開始、基本、結束、放松等，對學生開展體育訓練。與此同時，教師應及時對學生的訓練感受進行詢問和了解，使學生可以在跑跳和游戲中進行熱身，通過動作分解示范，組織學生進行見習，使學生可以盡快進入到學習狀態中。此外，在實際教學中，教師不要一味的、盲目的組織學生進行高強度訓練，而是需要堅持勞逸結合的理念，組織學生多進行一些趣味性互動，例如，在籃球教學中，教師可以在中場休息中指引學生進行動作討論交流等，這樣不僅可以使學生學習到更多的理論知識，還可以使學生掌握更多的實訓技巧，進而實現素質教育的目標。

三、結束語

總而言之，在新課改背景下，在農村高中體育教學中，注重教學制約因素及解決措施的研究是非常重要的，不僅可以有效提升教學質量，還可以促進學生身心健康發展，為學生以后的學習和發展打下良好基礎。現階段，由于受到一些因素的影響，農村高中體育教學還存在一些問題，想要有效解決這些問題，在實際教學中教師需要深入分析和研究教學制約因素，并結合實際情況，制定有針對性的解決措施，通過多種形式的教學手段，從根本上提升農村高中體育教學質量，使學生的身心可以得到健康發展，促進學生體育綜合素養和能力的良好發展。