游戲法在高中體育籃球教學模式中的運用

譚勝東

（重慶市巫山大昌中學校 重慶巫山 404707）

在高中階段的學習活動中，學生的心理和身體正處于一個發展的關鍵時期，同時學生面臨著較大的學習壓力，學生要應對高考的挑戰，因此學生在平時的學習活動中很少有時間進行身體鍛煉，進而造成了高中階段學生的身體素質不斷下降。為了有效鼓勵學生更加積極的參與到體育活動當中，在高中階段的體育教學活動中，需要對更多先進和有趣的教學方法加以應用，激發出學生對體育活動的熱愛程度。比如，在高中階段的籃球教學活動中，通過游戲法的有效運用，提高了學生對籃球學習的積極性，讓學生在快樂的課堂氛圍當中學習到籃球技能，同時提高了自身的身體素質。

一、體育游戲在高中體育教學中的作用

（一）增強學生團隊精神

當前在高中階段的學習活動中，由于大部分學生都是獨生子女，同時受到年齡和心理方面因素的影響，造成了學生缺乏團隊合作意識以及集體主義精神。學生在日常的學習活動中，經常是以自我為中心，無法有效融入到團體活動當中，進而對學生后續的人生發展產生了一定的影響。通過鼓勵學生積極參與到體育籃球教學活動中，讓學生充分融到一種激烈的團隊活動當中，讓學生充分感受到團隊協作運動對自身所帶來的積極性影響。通過游戲法的教學模式，將籃球教學活動變得更加生動和有序，學生可以在相互之間的比拼和對抗過程中，加強團隊合作意識，拉近學生相互之間的關系，同時還可以有效培養學生的集體榮譽感，充分鍛煉了學生的身體素質，實現學生學習和運動的雙向發展[1]。

（二）提高學習注意力

在傳統的體育教學活動中，整個課堂氣氛相對比較乏味，無法充分激發出學生對籃球教學活動的興趣。在高中階段的學習過程中，由于學生年齡正處于旺盛的青春期階段，對一些比較局限性和反復性的學習內容和動作會存在一定的抗拒心理，因此在體育教學過程中，學生的參與程度和積極性都會大大折扣。在體育籃球教學活動中，必須要對教學模式進行有效變革，通過游戲法則合理應用，不但可以達到良好的教學工作效果，同時還可以激發出學生的學習積極性，讓學生對體育籃球教學活動具有更高的興趣，進而更加積極的參與到籃球學習活動中，實現了良好的體育教學工作效果[2]。

二、體育游戲在高中體育教學中的應用策略

（一）發揮以學生為主體的作用

在高中階段的籃球體育教學活動中，對于教學內容的選擇至關重要。通過游戲法的教學模式必須要保證教師所設定的游戲模式，和籃球教學活動內容相結合，要有效結合不同學生的身體先天條件情況，制定出針對性的籃球游戲活動模式，讓每一個學生都可以充分融入到整個籃球教學活動當中。

比如，在課堂教學活動中，向學生講述運球的基本技能過程中，教師可以通過游戲教學法，將班級的學生以4～6人劃分成一個小組，并且讓每一個同學手中拿一個籃球，在標準的籃球場地范圍內進行基礎運球訓練。在運球練習過程中，要同時拍打其他同學的籃球，如果某一個學生由于籃球保護程度不足，被其他的同學打掉了手中的籃球則學生被淘汰，然后剩下的學生繼續相互之間進行對抗。通過這種游戲教學法可以有效鍛煉學生對籃球的護球能力，同時提高了學生對籃球的手感。通過一番激烈的對抗和比拼之后，只剩下最后一名學生仍然站在場地中間，此時這一學生則為本場游戲的勝利者，教師需要給予一定的表揚，同時對其他被淘汰的學生進行一定的鼓勵，并且對學生在運球過程中出現的各種錯誤問題進行指導。通過這種教學方法不但可以讓學生感受到籃球運動所帶來的快樂，同時還讓學生了解到籃球運球技術的精髓所在，讓學生充分愛上體育活動，實現良好的體育籃球教學工作效果。

（二）團隊合作游戲教學法

在高中階段的籃球教學活動中，教師不能單純以籃球道基礎技巧講解作為主要的內容，通過更多多元化的體育游戲的融合，不但可以提高課堂學習的趣味性，同時還可以讓學生在有趣的游戲活動中，不斷培養自身的競爭能力以及團隊合作能力，讓學生的身心得到全面的提升和發展。

比如，在籃球教學活動中，教師可以通過游戲教學的方法，將班級的學生進行小組劃分，然后進行分組運輸訓練。本次游戲設定的內容是從標準的場地籃球架的一端運到另一端，然后再折返回來，將球傳遞給下一位學生，通過運球接力的方法展開小組之間的對抗訓練。教師仍然可以將班級的學生以4～5人劃分成一個小組，并且通過多個小組相互之間的接力比賽方法，讓學生在快速運球過程中掌握運球的技巧。學生通過相互之間的默契配合以及接力全球之后，最終獲勝的小組學生教師給予一定的表揚，讓學生充分感受到籃球游擊活動給自身帶來的快樂以及集體榮譽，不但鍛煉了學生的運球技能，同時學生的身體素質也得到了充分的鍛煉[3]。

三、結束語

綜上所述，在高中階段的體育籃球教學活動中，通過游戲教學法的合理應用，大大提高了整個籃球教學課堂的教學效果和效率激發出學生的學習積極性，提高課堂的參與度，讓學生可以在歡樂的游戲對抗活動中掌握更多籃球技能，提高學生的身體素質，實現了高中體育教學活動的最終目標。