高中英語互動課堂模式的構建策略研究

伍金玉

（重慶市巫山大昌中學校 重慶巫山 404707）

引言

教學過程就是互動學習的過程，是提高學生學習質量的有效方法。在課堂教學中互動學習模式的構建，提高學生英語學習能力，使學生掌握英語表達方法。本文就互動課堂模式構建進行分析。

一、情景互動，提高互動效果

英語教學中，教師應根據學生英語基礎與教材內容，積極創設情景，鼓勵學生主動參與情景互動中，利用英語知識解決問題。通過情景的創建，激發學生的求知欲，使學生在互動中獲得成就感與自信心，以此提高學生的交際能力與理解能力。在情景創設的過程中，加強對教材內容與教學資源的研究，利用信息技術將文字信息動態化，使學生在學習過交際意識與英語知識應用意識得到提升。通過這種方式，提升學生知識應用能力，培養學生表達意識，使學生真正的體會到英語學習的意義[1]。通過情景應用，增強學生成就感與自信心，為學生中英語素養與能力提升奠定基礎。此外，教師可以利用教學情景，引導學生自主探究學習，展示自身的想法與欲望，讓學生在表達的過程中語言思維與情境思維得到提升，促使學生英語素養形成。

例如，學習《Women of achievement》內容時，教師可以利用多媒體，將女性在我國各個領域中的貢獻展示出來，如居里夫人發現了鐳、屠呦呦發現了青蒿素、海倫凱勒等等，并讓學生觀看視頻，了解女性在社會上的角色與貢獻。視頻播放結束后，與學生就女性在社會上的地位進行討論，讓學生表達自己的想法與觀點。教師：What changes do you think have taken place in the position of women in society？學生1：More important, more prominent。學生2：We advocate equality for all and fully reflect the importance of the role of women。教師：There are many famous female scientists in history who contribute to the development of science. As a woman not only has its own unique advantages, but also should show the value in the society, play its own strength, and contribute to the development of social construction。然后引入文章，讓學生在閱讀學習中，加深對女性這一角色的認識。

二、師生互動，提高學生學習效果

在英語課堂教學中，加強師生之間的互動，利用此提高學生學習效果，使學生在互動中聽力能力與表達能力得到提升[2]。師生互動，不僅是教學環節的一部分，同時也是提升學生學習質量的有效方法。在英語課堂教學中，需要教師改變以往的教學方式，尊重學生的個性與想法，使學生主動與教師交流互動，為學生提供表達自我的平臺。通過這種方式，提高學生學習積極性，培養學生表達與知識應用能力，促使學生更好地學習成長。英語作為一門語言，需要師生之間的雙向輸出，這樣才能夠在實踐中實現英語學習的目的。若是仍采用灌輸的方式進行課堂教學，不僅會影響學生學習狀態，同時還會激發學生的叛逆心理，不利于教育工作開展。實際教學中，增加師生互動頻率，改變以往的學習模式，使學生在教師的引導下養成積極的表達習慣與意識，為學生更好的學習成長做好鋪墊。

三、小組互動，提高學生學習能力

小組合作學習模式在高中英語教學中應用，增加互動學生之間的互動效果，活躍課堂氛圍。英語教學中，利用小組合作方式開展閱讀、寫作活動，讓學生在學習中意識到團隊的重要性，并形成合作意識。通過合作學習的方式，優化學生知識獲取過程，培養學生主動表達意識，促進學生更好的學習英語知識[3]。應用合作學習組織課堂教學中，需要對學生進行科學分組，將善于表達自己與表達意識差的學生分成同一個小組，然后布置小組學習任務，讓學生在小組學習中主動交流，形成互幫互助的學習氛圍，以此提高英語學習效果，促使學生能力提升。

例如，《Healthy eating》內容學習時，教師可以讓學生“ What is a healthy diet”進行小組討論，讓小組成員展示自己對健康飲食的想法，并主動與其他成員分享。如某小組的一名成員是這樣說的：I think eating healthy is eating what you want。另一個成員提出不同見解：I think a healthy diet is a mix of vegetables and meat and a balanced diet。通過小組互動，展示不同的想法，提升學生英語思維與學習能力。

四、結束語

總而言之，高中英語教學中，通過情景教學、師生互動、合作探究的方式，構建互動課堂，使學生在互動學習形成良好的語言思維，提升表達能力。實際教學中，加強對互動教學模式的探究，借此提高學生學習效果，促使學生英語能力提升。