行走在愛的旅程

吳 敏 譚周美

（重慶市開州區(qū)漢豐第三小學(xué) 重慶開州 405400）

說到班主任，我最先想到的是我初中的班主任彭老師。在我的印象中，他是個不茍言笑，特別威嚴(yán)的人。瘦削的身體，筆挺的褲子，黑框的眼鏡，一雙眼睛特別銳利。那時的我們特別怕他，覺得他就是高高在上，森嚴(yán)無比的巨人。在他面前，我總是不敢講話，即使到了不得不說的時候也是小心翼翼，生怕說錯。其實我們都知道他是非常愛我們的，也總是無微不至地關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)、生活。對于他，我們既“愛”又“懼”。

只是沒想到，多年后，我也成為了他——一名班主任，并且在這條道路上，不知不覺蝸行探索了十四年。十四年的風(fēng)雨兼程，十四年的辛勤耕耘，個中的酸甜苦辣，如今回憶起來，也是別有一番滋味。

2003年，剛從師范畢業(yè)的我，被分配到了一所鄉(xiāng)村小學(xué)。這座小學(xué)坐落在大山腳下，學(xué)校規(guī)模不大，每個年級只有兩個教學(xué)班。而我的班主任生涯就從這半路接班開始了。我接手的班級是四年級一班，原先的班主任調(diào)到鎮(zhèn)上去了，于是，我才有機會當(dāng)起了“后媽”。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣布由我接任這個班的班主任工作時，可愛的同事們都對我投以同情的目光，坐在我旁邊經(jīng)驗豐富的李老師偷偷地對我說：“小吳，這個班紀(jì)律渙散，學(xué)生打架時有發(fā)生，對待這樣的學(xué)生，你開始就得給他們下馬威，不然他們是不會聽你的?！闭f實話，作為一個剛畢業(yè)的老師，尤其是一個剛畢業(yè)的年輕女老師，我的心是“虛”的。應(yīng)該說那個時候，我也堅決地相信班主任工作就是要強硬，就是要讓學(xué)生“怕”你、“畏”你，“班主任”這個稱號是神圣不可侵犯的。此后的日子里，我收起了笑臉，佯裝一副強硬的面孔對待班上的每一個孩子，課堂上如此，課外亦如此。對于小學(xué)生來說，這種“威嚴(yán)”無疑是有震懾力的，好長一段時間班上都相安無事。正當(dāng)我沉浸在“歲月靜好”的美夢中時，一場“暴風(fēng)雨”說來就來。

記得那天中午，我正在寢室改作業(yè)，班長俊杰氣喘吁吁地跑進來，上氣不接下氣下氣地說：“老師……他們……他們……又……又在打架……”這還得了，我三步并作兩步，飛奔進了教室。眼前的一幕讓我驚呆：五、六張桌子橫七豎八倒在地上，書散落一地，怎一個亂字了得。更讓人可氣的是，那兩個罪魁禍?zhǔn)准t著臉，撕扯得正起勁，而一大群同學(xué)駐足圍觀，竟無一人上前勸阻。面對此情此景，班主任的威嚴(yán)，已不容我再冷靜下去了?！白∈郑冀o我住手？”高八度的聲音，就像晴日里起了個霹靂，教室里瞬間鴉雀無聲。我鐵青著臉沖向前，伸手大力一拉， 兩人踉踉蹌蹌，分開了?？粗鴥扇舜謿?，一副不服輸?shù)臉幼印Ｎ遗鹬袩?，“出去，你們都給我出去，沒有我的允許不準(zhǔn)進來”。在我不容爭辯的話語中，兩人走出了教室。為了“殺雞給猴看”，我狠下心來讓他們在教室外整整站了兩節(jié)課。

這件事發(fā)生后，我發(fā)現(xiàn)孩子們似乎變乖了，就連最調(diào)皮的孩子也“低調(diào)”了不少，班級秩序井然，一切都是我想要的樣子。一學(xué)期結(jié)束，因管理班級有方，我獲得了校優(yōu)秀班主任稱號！

此后的幾學(xué)期，我的“高壓”政策依然奏效。直到我的可愛的班長在作文里這樣評價我：“我的班主任吳老師是個特別嚴(yán)厲的人，我們都不敢惹她，都怕她”。學(xué)生在作文中的真心流露讓我警醒。我深刻地體會到，對于教師而言，尤其是一個班主任，真正的“成功”是贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，而不是一時的懼怕。只有真正用心去關(guān)心他們、與他們溝通，才能獲得一個師者的成功。

三年的班主任工作讓我歡喜，又讓我憂愁。如果當(dāng)時我能站在孩子的角度來思考，真愛之中凸顯寬嚴(yán)有度，也許我的班主任工作會做得好一些。

2008年，由于工作調(diào)動我來到了新的學(xué)校。無獨有偶，這次我又當(dāng)了“后媽”，成了三年級四班68個孩子的語文老師兼班主任。嶄新的班級、嶄新的學(xué)生、嶄新的渴望，充滿活力的我決心成為一名真正的班主任，希望能用真愛為孩子們撐起一片晴空。

“孩子們，今天的小舞臺時間哪些同學(xué)愿意上臺展示呢？”我又一次提高了音量。要知道，這已經(jīng)是第三次詢問了，同前兩次一樣，教室里仍然鴉雀無聲。我掃視了一下教室，孩子們都把頭壓得低低的，似乎生怕我會喊他的名字。怎么辦？孩子們不配合，每次都是這樣，這群孩子怎么了，這么不自信？這課還怎么上？……我那根富有耐性的神經(jīng)越繃越緊?！半y道要大發(fā)雷霆，或是摔門而去？”我不停地問自己，答案很快就被我否定了。

“孩子們，沒關(guān)系，唱一首歌，講一個故事，背一首古詩都可以，老師相信你們能做到……”我的聲音極其溫柔。教室依然安靜得讓人害怕！我站在講臺上，看著孩子們那低垂的小腦袋，突然靈光一現(xiàn)：“孩子們，也許今天你們沒準(zhǔn)備好，那老師先來講一個故事好嗎？”話音剛落，一張張小臉?biāo)查g揚了起來，眼神里滿是期待。我清了清嗓子，不緊不慢地講起來：“從前，有一匹小馬，它很膽小……”或許是故事很精彩，孩子們都聽得很認(rèn)真。一個故事講罷，不知誰說了一句：“老師，再講一個吧。”“那怎么行，老師已經(jīng)講了一個了，該你們了，老師希望你們也能像故事里的小馬一樣勇敢、自信?！?/p>

過了好久，一個面容清秀的小女生緩緩地舉起了右手。我暗自松了一口氣，微笑著對她投以鼓勵的目光，只見，她慢慢走上講臺，在同學(xué)們的注視講起故事來。聲音不大，但異常清脆，如天籟一般。故事講完，我率先鼓起了掌，孩子們也跟著鼓起掌來……

我想孩子們的膽小，一方面是因為原本較差的語文成績，其次就是對我這個新老師還不太適應(yīng)。面對這樣的孩子，鼓勵與關(guān)愛就顯得尤為重要。從那以后，我把所有的心思都用在了班級，用在了我可愛的68個孩子身上，真正做到“事無巨細(xì)，親力親為;指導(dǎo)到位，愛在心田”。我時時刻刻記得我是他們的班主任——他們在學(xué)校最親的人。

冰心曾說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！钡拇_，學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和牛奶就能完成的，他們更需要一種與植物生長所不同的東西——火熱而真誠的愛心。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我行走在愛的旅程，一路風(fēng)光，一路芬芳。