高中政治教學中如何培養學生的核心素養

肖紹兵

（重慶市璧山來鳳中學校 重慶璧山 402763）

引言

高中政治學科核心素養，主要是指學生在學習政治知識過程中，獲得的具有政治學科特點的素養，如法制意識、政治認同、理性精神、公共參與等。高中階段，是學生形成正確思想政治觀念和培養政治素養的重要時期。政治作為一門集合了知識教育和德育教育的課程，在對培養學生法制意識、政治認同、理性精神、公共參與素養等方面具有較為積極的作用。因此，在實際教學過程中，教師需要深入了解政治學科核心素養的內涵，并結合學生的實際情況，從多個層面入手，來培養學生的核心素養，為學生以后的政治學習和發展打下堅實基礎。

一、高中政治學科核心素養

高中政治教學目標主要包括對學生實施知識教育、培養學生能力、整合學生思想政治價值觀念，進而使學生可以在課堂教育中，獲取適應社會需求和發展的思想政治能力與素養。在高中政治學科核心素養中，主要包括法制意識、政治認同、理性精神、公共參與這幾個方面。法制意識，是通過課堂教學，指引學生對中國特色社會主義法治知識進行學習與了解，使學生樹立正確的法制觀念，對法律法規自覺遵守，依法對權利進行行使，對義務進行自覺履行，對公平正義進行維護。政治認同，是通過課程學習，使學生對中國特色社會主義進行認可與理解，對社會主義核心價值觀進行認同與堅持，形成中國特色社會主義理想信念，對社會主義核心價值觀進行自覺踐行[1]。理性精神，是指通過課程學習，指引學生形成正確的世界觀與發放輪，學會利用馬克思主義哲學觀點與方法對事物進行分析判斷，使學生勇于實踐創新。公共參與，是通過課堂教學，指引學生形成承擔社會責任和積極參與公共事務的態度，對人民當家作主的權利與義務進行行使。

二、高中政治學科核心素養培養策略

（一）營造良好教學情境，培養學生核心素養

高中政治教材中涉及到較多的理論知識，其中包括國際國內、文化、政治、經濟等多個方面內容。在以往教學過程中，教師教學模式單一枯燥，難以有效激發學生的學習熱情。因此，在實際教學中，教師可以結合教學內容和教學目標，挑選合適的素材，為學生營造良好的教學情境，進而有效集中學生注意力，使學生可以快速的進入到學習狀態中，進而提升教學質量和效果的同時，使學生在情境中形成良好的核心素養。

例如，在講解“我國的人民代表大會制度”時，教師可以先要求學生課前自主預習，對有關人民代表大會制度內容進行了解。在課堂教學中，教師可以營造一個民主選舉情境，要求學生對不同政治角色進行扮演，對人民代表大會的過程與流程進行模擬。在該過程中，教師需要時刻對學生的行為和語言表達進行關注，并及時提出糾正意見。在這樣的教學模式，不僅可以使學生掌握相關知識，還可以使學生對我國政治制度產生認同感，有效培養學生核心素養。

（二）開展社會實踐活動，培養學生核心素養

在高中政治教學中，想要有效培養學生的核心素養，不僅需要在課堂中進行，還可以延伸到課外，組織學生進行社會實踐活動，如志愿者服務、專題訪談、社會調查等等。在開展社會實踐活動中，教師可以結合教材內容，對主題進行提煉，指引學生對社區公共問題的改進、地方文化保護等活動進行參與，使學生可以通過對公共事務的關注和服務，對解決問題的復雜性進行理解，進而使學生意識到社會矛盾與社會差異的長期性與現實性，使學生可以尊重文化差異，對社會責任進行自覺承擔[2]。在社會調查活動中，教師需要基于以下幾點來開展，首先，需要結合學生的生活體驗和需求，教師應基于學生生活經驗，對學生學習需求進行了解，尋找既貼合學生實際生活，又符合課程標準要求的調查主題。其次，需要基于學生拓展閱讀和調查，需要指引學生做好課內知識基礎，并鼓勵學生多閱讀一些課外書，通過學習人文知識，對實際生活中的問題和現象進行關照，利用實際生活調查和研究，對歷史進行反思。最后，需要結合鄉土資源，挑選更加接地氣的社會實踐素材，提供給學生更多的選題空間和思考維度。

例如，在講解“使市場在資源配置中起決定性作用”時，教師可以確定主題“市場決定資源配置是市場經濟的一般規律”，指引學生以小組為單位，對2-3種市場進行調查，并對調查結果進行交流分享。在該活動中，學生可以了解到生產要素市場與產品市場、服務市場的關聯和不同，甚至部分學生還可以對生產要素市場與產品、服務市場的循環圖進行繪畫，對影響生產要素與產品、服務價格的因素進行歸納，更加深入的理解市場均衡價格形成規律，有效提升學生學習效果的同時，促進學生形成良好的核心素養。

三、結束語

總而言之，在新時代背景下，在高中政治教學中，對學生進行學科核心素養的培養是非常重要的，不僅有助于實現教學目標，還有助于學生未來的學習和發展。現階段，由于受到多種因素的影響，部分教師在教學過程中并沒有深刻認識到政治學科核心素養的內涵，導致培養效果不佳，阻礙了學生的全面發展。想要有效解決這一問題，在實際教學中，教師需要深入分析和研究政治學科核心素養，并結合學生的實際情況和教育內容，通過科學合理的教學手段，在把政治知識和技能傳授給學生的同時，使學生可以形成良好的核心素養，使學生可以得到更好的發展。