中職英語信息化教學技術的應用研究

鄧 標

（湖南省永州綜合職業中專 湖南 425000）

為了提升中職英語教學的效果，教師不僅要用先進的教學思想以及理念指導教學，還要運用現代化的教學技術和手段，提升教學的效率，將信息技術和英語教學進行結合，補充教學內容，給學生的學習提供學習工具，調動學生的學習積極性，促進教與學的發展。

一、利用多媒體技術激發學生的學習興趣，發揮學生的認知主體作用

中職院校的學生來源范圍較廣，大多數學生的英語基礎水平都不是很好，少數學生的英語水平較高，這會增加教師教學的難度。學生對于新鮮事物都會很好奇，具有很高的激情，要提升教學的效果，教師就要激發學生的學習興趣。興趣是最好的教師，教師在上課時拿著電腦進入教室，這是對傳統教學模式的創新，利用計算機和信息技術的優勢，能夠將復雜的知識直觀、生動的展現給學生，生活場景也能夠通過多媒體進入到教學中，對教學形式進行補充，可以有效吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣[1]。教師可以利用多媒體技術創設情境，讓學生快速進入到教學中，比如，在學習“weather”時，教師就可以給學生展示課件“How is the weather？”，這是一首英文歌曲，還配有動畫，教師給學生播放課件，學生會一邊聽歌去一邊看動畫，快速的進入到情境中，一些學生也會跟著唱和跳。在這個過程中，學生可以復習學習過的單詞，比如，cloudy、sunny、weather以及fog等，還可以學會句型“How is the weather？”“It' s……”，教師這時可以引入重點句型“How is the weather?/What' s the weather like today”，讓學生學會運用。通過這樣的教學，可以有效提升學生的學習興趣，營造活躍的課堂教學氛圍，學生在這樣的氛圍下學習可以提升學習效果。

二、設計簡單實用的課件，提升學生學習英語的信心

因為中職學生的英語基礎普遍較差，很多學生在學習中會失去學習的信心，導致失去學習興趣，限制了學生的學習效率和效果。對此，教師就要提升學生的學習信心，結合教學內容以及學生的情況，合理的設計教學課件，把握好難度，做到簡單實用，確保讓所有學生都能看懂，跟上教師的教學進度，學生在這個過程中會提升學習信心[2]。例如，在學習“What do we eat”時，教師在制作課件時就可以加入學生常吃的食物，單詞拼寫較為簡單，比如，rice、noodles、bread等，讓學生讀出單詞，之后讓學生補充其他的食物單詞。因為內容較為簡單，學生能夠讀出詞匯，他們的學習信心和熱情會得到提升，提高學生的學習動力。

三、利用信息化技術突破教學重難點

英語是學生接觸的第二語言，學生已經習慣使用母語，大多數學生的英語基礎都較差，再加上中職英語知識存在一定難度，學生在理解和掌握上就會有較大的難度，限制了學生的學習效率和效果。為了幫助學生理解和掌握知識，教師就可以借助信息化教學技術，將抽象的知識直觀生動的展示給學生，將復雜的知識變得簡單，更好的解決教學的重難點，提升教學的效率[3]。例如，在“定語從句”的教學中，包括一些先行詞，由于先行詞較多，很多學生都無法清楚分別先行詞之間的不同，無法掌握用法。教師在教學中就可以運用信息化教學技術，給學生設計適合的課件，分別給學生展示指代人、指代物、指代時間、指代原因以及指代地點的例子，讓學生掌握不同的先行詞用法。如，指代人，教師可以展示課件，學生可以看到示例“The boy whose win the game is my deskmate./I have a sister that works in shanghai/The girl whom I talked to is my younger sister”；指代時間：“He will forget the day when he first meet Suli”；指代原因：“That is the reason why he gets up early.”；指代物：“Football is a game which popular among many people”；指代地點：“This is the school where I studied”。學生會分辨出不同先行詞用法， 比如，whom以及who指代人，where指代地點，when指代時間，why指代原因，which則是指代物，whose和that指代人和物。通過利用信息化教學技術，可以直觀的將知識展現給學生，讓學生加深理解和記憶，清楚分辨知識，有效的解決教學重難點，提升學生的學習效率，促進課堂教學效果的提升。

四、結束語

綜上所述，中職英語教學中，教師要充分認識到信息化教學技術的優勢，結合教學內容和形式情況，合理的設計課件，充分發揮出信息化教學技術的作用，激發學生的學習興趣，提升課堂教學的效率和效果，讓學生提升英語學習的信心和熱情。教師在運用信息化教學技術時還要遵循相關的原則，如，操作簡便、與時俱進、培養學生理解能力和體現學生主體地位等，讓學生更好的學習英語知識，提升學生的英語學習能力。