中職藝術(shù)設計類學生的就業(yè)前景探究

黃一鳴

摘要：近年來，我國經(jīng)濟的發(fā)展十分迅速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級給人們帶來了良好的物質(zhì)生活，有效地促進了文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進步。文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展帶動了眾多的產(chǎn)業(yè)升級，社會對藝術(shù)設計類的專業(yè)性人才需求也越來越大，于是在這一需求的帶動下，越來越多的中職院校開始設立藝術(shù)設計專業(yè)。文章就此簡單地探討了中職藝術(shù)設計類學生的就業(yè)形勢以及發(fā)展前景，希望能夠為相關的教師以及學生提供一定的參考。

關鍵詞：中職院校;藝術(shù)設計類;就業(yè);前景分析

一、中職藝術(shù)設計類學生就業(yè)形勢分析

（一）就業(yè)率高但是整體就業(yè)質(zhì)量較低

在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職藝術(shù)設計類學生的整體就業(yè)率還是較高的，部分地區(qū)的中職院校藝術(shù)設計類畢業(yè)生就業(yè)率經(jīng)統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)可以達到97%，但是在實際的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，中職藝術(shù)設計類學生畢業(yè)后平均工資只有3246元，這也在一定程度上表明了中職藝術(shù)設計類學生的就業(yè)質(zhì)量并不高。

（二）就業(yè)靈活但是就業(yè)對口率較低

我國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)處于發(fā)展階段，整個藝術(shù)設計產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還處于自我調(diào)整階段，這也導致了整個藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在較大的局限性，因此中職藝術(shù)設計類學生在就業(yè)時就會遇到較多的限制。中職院校在培養(yǎng)藝術(shù)設計類學生時重點培養(yǎng)的就是學生的綜合應用能力，因此學生的就業(yè)靈活程度較高，但是其最終所選擇的工作往往很少會與自身所學的專業(yè)對口，其在校期間所掌握的專業(yè)知識以及專業(yè)能力很難得到全面的展示與發(fā)揮。

（三）職業(yè)期望值高，再次擇業(yè)現(xiàn)象普遍

藝術(shù)類行業(yè)本身就具有較大的不穩(wěn)定性，這也導致了從事藝術(shù)設計相關工作的學生自身的流動性較大。相對于其他的專業(yè)而言，藝術(shù)設計類專業(yè)在學習的過程中需要投入大量的人力物力，因此學生在就業(yè)以后往往會對薪酬、發(fā)展等具有較高的期望值，這樣一來一旦學生所選擇的崗位與其自身的期望相差過大，其就會選擇跳槽，甚至很多藝術(shù)設計類學生會因為找不到期望的工作而一直待業(yè)。

二、藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

（一）中職藝術(shù)設計類學生綜合素質(zhì)整體偏低

中職藝術(shù)設計類專業(yè)在培養(yǎng)學生時為了滿足學生的“應用”需求，往往更重視對學生應用能力以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，在教學的過程中只關注實踐性技能的教學，學生在校學習期間更多的是以實際應用類的課程學習為主，基本忽略了對文化課程以及其他的一些綜合性課程的學習。這也導致了中職藝術(shù)設計類的學生在畢業(yè)以后能夠較好地適應工作崗位，但是其整體的綜合素質(zhì)會相對較低，未來的發(fā)展前景以及上升空間會受到較大的限制。

（二）市場人才供求失衡導致人才過剩

前幾年，因為藝考熱度較高，很多的中職院校紛紛開設了藝術(shù)設計專業(yè)，招生數(shù)量也逐年增加，長此以往，導致市場上藝術(shù)設計類的畢業(yè)生供過于求。而我國市場上需要招收藝術(shù)設計類專業(yè)學生的企業(yè)只有一些裝飾公司、廣告公司、動畫公司，這些企業(yè)每年所招收的人員數(shù)量有限，而且往往會更偏向于研究生或者是本科生，中職院校畢業(yè)的藝術(shù)設計類學生在人才市場上并不具備太大的競爭力。

（三）現(xiàn)有的就業(yè)指導存在較大問題

近幾年，為了提升學生的就業(yè)率，大多數(shù)的中職院校都開設了就業(yè)指導課程，希望能夠進一步幫助學生更好地就業(yè)。但是在實際的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的就業(yè)指導課程與中職院校的實際情況并不貼合，其無法有效地結(jié)合中職院校的實際特點開展就業(yè)指導，更多的都是一些理論性的就業(yè)指導工作，缺乏有效的實踐引導教學，這樣一來對學生的就業(yè)幫助也就十分有限。

（四）學生的就業(yè)信息獲取不及時

大多數(shù)中職院校都有合作的企業(yè)，能夠在每年的畢業(yè)季定期通過學校的網(wǎng)站以及公告欄發(fā)布一些就業(yè)信息，學校還會每年組織一些專場招聘，希望能夠進一步提升學生的就業(yè)率。但是大多數(shù)情況下學校所組織的就業(yè)會都只有固定的幾家企業(yè)，盡管學校和企業(yè)之間已經(jīng)做了相關的溝通，但是學生和企業(yè)之間缺乏常態(tài)化的溝通，因此每年畢業(yè)時學校組織的招聘會簽約率都大打折扣。

三、提高中職藝術(shù)設計類畢業(yè)生就業(yè)率的對策

（一）通過科學的職業(yè)規(guī)劃幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

中職院校應當加強對學生的就業(yè)指導，在學生畢業(yè)的前一個學期就開始針對畢業(yè)生進行全面的就業(yè)指導以及發(fā)展規(guī)劃。就業(yè)指導所需要做的并不僅僅是開展一些理論性的概念介紹以及演講，對此學校可以邀請一些優(yōu)秀的畢業(yè)生、合作的企業(yè)人事代表等來為應屆畢業(yè)生進行職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)指導。通過一系列措施來幫助應屆畢業(yè)生更好地認識、了解社會，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，讓學生邁好就業(yè)的第一步。

（二）通過多元化的方式幫助學生拓展就業(yè)信息獲取渠道

通常情況下，中職院校只會組織一些專場招聘會，所入場招聘的企業(yè)大多數(shù)都是一些和院校合作較好的企業(yè)。但是這些企業(yè)招聘的人員數(shù)量畢竟有限，而且在招聘的時候?qū)W生和企業(yè)之間也缺乏有效的溝通，往往最終的招聘結(jié)果并不理想。針對這一情況，中職院校應當進一步拓展學生的就業(yè)信息獲取渠道，由院系就業(yè)辦來組織各類線下的就業(yè)指導會議，在會議上可以邀請各類企業(yè)的人士，并且還可以與各類企業(yè)的招聘人員建立良好的溝通渠道，通過微信群、QQ群、貼吧、網(wǎng)站、郵件等來實時呈現(xiàn)各類崗位的招聘信息。

（三）結(jié)合市場需求進一步優(yōu)化藝術(shù)設計類專業(yè)培養(yǎng)模式

為了確保中職藝術(shù)設計類學生在畢業(yè)后能夠更好地適應市場的需求，相關的院校應當進一步深入市場，進一步了解企業(yè)在招聘過程中對學生的關注點，從多個不同的角度來考察市場的需求，從而有針對性地培養(yǎng)學生，確保學生能夠更好地適應企業(yè)的發(fā)展。在當前階段，我國中職設計類院校在培養(yǎng)學生時更重視學生的專業(yè)技能以及實踐能力，這樣雖然學生在畢業(yè)以后能夠較好地適應市場，但是其自身的綜合能力并不突出，未來的發(fā)展局限也較大。針對這一情況，院校在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時也應當進一步加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，從文化課程、興趣愛好、藝術(shù)涵養(yǎng)等多個方面入手，避免學生把所有的精力僅用于專業(yè)技能的“考級”“考證”上，而是加強文化基礎課的知識儲備、文化修養(yǎng)以及生活閱歷等，幫助學生在未來的職業(yè)發(fā)展上獲得更大的上升空間，確保學生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能同步發(fā)展，最終培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，更好地滿足市場的實際需求。

四、結(jié)語

中職藝術(shù)設計類學生的就業(yè)難度并不大，但是其整體的就業(yè)質(zhì)量并不算好，出現(xiàn)這一問題的原因是多樣化的，既有中職院校培養(yǎng)方面的不足，又有學生自我發(fā)展規(guī)劃方面的缺陷。針對上述的一系列問題，中職院校一定要及時改善現(xiàn)有的不足，加強對學生綜合素質(zhì)的提升，并且盡早幫助學生樹立正確的職業(yè)觀以及價值觀，幫助學生更好地適應社會、了解社會、步入社會，為我國藝術(shù)設計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。