小學體育教學中落實立德樹人的思考

盧偉浩

【摘要】育人為本，德育為先。在實際貫徹和落實有關(guān)立德樹人這一根本任務(wù)的時代背景中，小學體育教師在實際教學中更要充分地為學生滲透有關(guān)德育的相關(guān)內(nèi)容，進而引導小學生能夠正確地理解和掌握相關(guān)的體育知識，在提升自身身體綜合素養(yǎng)的同時，強化對相關(guān)體育技能的運用。本篇文章從探討小學體育教學中如何做到立德樹人的思考入手，說明小學體育教學中立德樹人的必要性，分析了有關(guān)小學體育教學中如何立德樹人的途徑。

【關(guān)鍵詞】小學體育;體育教學;德育;立德樹人

在小學體育這一科目的教學中，立德樹人的教育是德育的根本任務(wù)，但由于小學體育是不同于其他學科的教學的，體育教師在為學生開展有關(guān)德育和立德樹人時會有一定的難度。因此，本文結(jié)合了筆者在實際教學中的諸多教學經(jīng)驗，針對在小學體育教學中如何開展立德樹人這一根本任務(wù)，提出了幾點思考，以有效促進學生的多方面發(fā)展。

一、小學體育教學中立德樹人的必要性

立德樹人是小學體育在教學方面的根本任務(wù)，同時也是小學體育在教學方面的基本要求。基于此，在實際開展小學體育的教學過程中，主要是通過小學體育的日常課堂教學來開展此項教育工作的，也正是因為這樣，對小學生開展的德育也主要通過課堂教育這種方式來實現(xiàn)。在實際的相關(guān)體育理論的教學過程中，體育教師首先要關(guān)注學生的體育文化素養(yǎng)及體育道德方面的教育，進而有效促進學生們對相關(guān)體育運動有正面的認知，這對小學生的整體體育觀念的培養(yǎng)有著極大的意義。在實際的體育實踐教學方面，小學體育教師要針對學生的綜合體育素養(yǎng)來為學生進行相關(guān)體育教學內(nèi)容的培養(yǎng)。要通過多項體育教學內(nèi)容來協(xié)助學生樹立起一個正確的體育道德觀念。這對鍛煉學生的綜合素養(yǎng)也有著良好的促進作用，對學生的后續(xù)成長和人生發(fā)展觀也有正面的影響作用。除此之外，立德樹人這一思想觀念和道德觀念也是小學體育教師需要具備的，教師要通過對學生正確的引導和積極的培養(yǎng)，來幫助學生樹立良好的道德觀念，進而讓每一個學生都能夠具有完善的人格和良好的行為習慣，從而提升到個人思想品德層面。這不僅對培養(yǎng)學生的正確體育精神有著重要的影響和意義，對學生的長遠發(fā)展也有著重要的影響。

二、小學體育教學中如何做到立德樹人的思考

（一）根據(jù)教學內(nèi)容制定立德樹人的教學方案

在小學體育的實際教學過程中，因為不同的教學內(nèi)容和不同的教學階段，也有著不同的教學方法和教學手段，想要在小學體育教學中有效開展立德樹人教育，就需要根據(jù)實際的教學內(nèi)容和教學階段，確定符合學生發(fā)展的立德樹人的教學方案。只有這樣才會更加系統(tǒng)且更加規(guī)范的實現(xiàn)立德樹人的最終教育目標。

例如，在小學籃球、足球及田徑這些不同的體育教學內(nèi)容中，要針對性地開展立德樹人的教育，并制定相關(guān)的立德樹人教育的最終目標。對于籃球或者足球這一類的體育項目，應(yīng)該主要培養(yǎng)學生在團隊協(xié)作方面的精神和品質(zhì)，并根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)來為學生制定符合不同需求的道德目標;而對于類似田徑這一類的體育項目，體育教師要關(guān)注學生在意志力方面的培養(yǎng)，并根據(jù)學生的能力和需求，為其設(shè)定可以達到的教學目標和道德目標。這樣為學生設(shè)定階段式的教學方案的教學方法，可以為小學體育后期的有關(guān)立德樹人方面的教育指明方向。

（二）教師要做好立德樹人的教育引導作用

在小學體育的立德樹人教育中，教師發(fā)揮著不可替代的引領(lǐng)作用。教師自身的相關(guān)教學觀念和教學方法及教學重點等，都會對最終的立德樹人教育產(chǎn)生直接性的影響。所以，想要最大程度地提升小學體育教學的立德樹人教育成果，就需要充分發(fā)揮教師對學生的引導作用。在實際的小學體育理論教學過程中，教師不僅要為學生講解有關(guān)體育技巧和體育實踐方面的相關(guān)知識，還要對體育競技中的相關(guān)體育道德觀念和體育文化內(nèi)容進行正面且積極的宣揚，并以此來有效提升學生在體育道德方面的認知，最終培養(yǎng)學生樹立正確的體育道德觀念。在實際的體育技能和體育實踐的教學中，教師更要以身作則，結(jié)合實際教學內(nèi)容表達有關(guān)立德樹人的教學觀念，進而讓學生學到必要的體育運動技巧的同時，對學生開展有效的立德樹人教育。

在實際進行教學的過程中，為了讓學生對體育道德和體育文化精神有一個更加直觀的認知和更加清晰的了解，進而對體育競技精神和體育道德文化有一個更深刻的感悟，教師要根據(jù)所在學校的實際情況，為學生組織相關(guān)體育賽事的集中觀看活動。通過這集中觀看體育賽事的教學實踐活動，學生不僅可以深刻感受到小學體育的趣味性，還可以通過欣賞相關(guān)體育賽事感受到體育競技的魅力，進而有效激發(fā)學生對相關(guān)體育教學內(nèi)容的學習積極性和學習自主性，從而引導學生建立一個遠大的人生理想。體育教師在組織學生觀看相關(guān)體育賽事之后，還可以針對學生比較感興趣的體育賽事為學生組織與之相關(guān)的體育比賽。例如，籃球賽、短跑或者長跑的比賽、乒乓球的比賽，等等。這樣做，不僅可以在校園內(nèi)為學生營造一個良好的體育學習和鍛煉的氛圍，還可以讓學生在體育實踐中發(fā)揮體育道德精神。教師也可以根據(jù)在實際體育比賽中的表現(xiàn)，給予表現(xiàn)良好的學生一定的獎勵。這里所說的表現(xiàn)良好不僅僅指學生的體育比賽成績良好，更多的是指學生在體育比賽中發(fā)揮出良好的體育道德精神，并以此來引導學生對體育這門學科的學習積極性和自主性。

（三）要結(jié)合教學內(nèi)容開展體育鍛煉的主題教育活動

在小學體育教學中，為了能夠更好的為學生開展立德樹人教育，體育教師也可以為學生開展形式多樣的、有關(guān)體育鍛煉方面的主體教育活動，在有效豐富學生課余生活的同時，讓學生之間的交流更加緊密。

例如，如果遇到不能外出進行體育課程教學的時候，教師就可以利用學校的會議室或者多媒體教學設(shè)備，為學生開展有關(guān)體育鍛煉方面的主體教育活動。教師可以在每學期的學期伊始，為學生有針對性地準備幾次這樣的時間教學活動內(nèi)容，并在符合小學體育教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學生開展多種形式的體育活動。比如，可以讓學生討論所了解的優(yōu)秀運動員都有誰呢？堅持進行體育鍛煉都有哪些好處呢？并在開課程開始之前，將學生分成多個學習小組，并要求學生以學習小組為單位進行相關(guān)問題的討論和交流，并在每個學習小組之中選出一名學生進行總結(jié)性的發(fā)言。以體育鍛煉為主題的實踐教育活動，不僅可以充分激發(fā)學生的參與積極性，也可以讓學生在談?wù)摰倪^程中，了解到更多的體育知識和體育精神，最終高效實現(xiàn)立德樹人的教育成果。

除此之外，在實際進行小學體育立德樹人教學的過程中，許多體育教師都非常容易犯一個錯誤，那就是只顧著為學生講一些大道理，忽略了一些具體的且細小的問題。也有部分小學體育教師認為，立德樹人的教育這件事情是德育的大事，一些微小的、無傷大雅的事件是不會對立德樹人教育產(chǎn)生影響的，進而會出現(xiàn)“抓大放小”的情況。這樣的想法是片面的，大量的教學實踐表明，正是因為這些看似不起眼的小事，影響了學生在道德素養(yǎng)方面的形成，也是這些小事，會最終阻礙學生形成正確的體育道德素養(yǎng)。所以，小學體育教師在實際教學中一定要注重這些小問題，并針對這些小問題為學生進行展開式的教育。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學階段的學生在思想上和心靈上都是非常純潔的，教師教授什么樣的思想，學生就會養(yǎng)成什么樣的思想。所以，為了在小學體育教學中更好地實現(xiàn)立德樹人這一教學任務(wù)，小學體育教師要從思想品德上陶冶學生的性情，從實際行動上激發(fā)學生的學習積極性和參與性，以最大的程度加深學生在體育學科中學到的關(guān)于立德樹人的深切感悟。

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