淺析體育游戲在小學體育教學中的應用

盧德林

【摘要】現(xiàn)代體育游戲在體育教學中能夠充分激發(fā)廣大學生的學習興趣和運動積極性，重新點燃學生對體育學科學習的熱愛之情，也對體育課程教學方法進行了創(chuàng)新，有效率地提高體育課堂的教學效果。本文主要對現(xiàn)代體育游戲在我國小學六年體育學科教學過程中的具體應用問題進行探討，并對此提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學體育教學;應用

體育教學課程以“健康第一”與“快樂式教育”為主要指導思想，越來越多地關(guān)注對學生學習興趣的激發(fā)培養(yǎng)以及課后的學習感受。現(xiàn)代體育游戲越來越多地被應用于學校體育項目的教學當中。在傳統(tǒng)體育教學上的基本體能技術(shù)與綜合訓練常常都會讓學生感到千篇一律、單一乏味。因此，將傳統(tǒng)體育教學與現(xiàn)代體育游戲有機地結(jié)合起來，學生會由原來的被動心態(tài)轉(zhuǎn)化成更為主動的心態(tài)去學習接受，并積極投入?yún)⑴c到新的基本技能訓練學習中去。

一、體育游戲在準備活動的運用

體育課的準備活動是保證一節(jié)體育教學效果的重要環(huán)節(jié)，唯有通過準備活動來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生在生理、心理盡快地投入學習狀態(tài)，避免學生在運動中出現(xiàn)運動事故。傳統(tǒng)體育課的課前準備活動基本上千篇一律、單一乏味，使許多學生對一節(jié)體育課逐漸失去了濃厚興趣，甚至逐漸出現(xiàn)了一時厭練和相互抵觸的不良情緒。因此，把現(xiàn)代體育游戲融入體育課準備活動中，能夠充分激發(fā)學生的學習樂趣，讓每個學生都親身體會到成功與快樂已經(jīng)成為了我國體育課程教學改革的大必然趨勢。而現(xiàn)代體育游戲本身具有形式多樣，內(nèi)容豐富、場地狹小、器材簡單等三大特點，是我們實施優(yōu)化體育教學過程和緩解學生學習壓力的重要教學手段，是我們提高課堂教學效果的有力保證。

二、體育游戲在基本部分的運用

基本部分教學是一節(jié)體育課教學的核心組成部分，也是教學時間最長的部分，體育課的基本授課教學內(nèi)容主要在這個部分進行完成。因此，教師要根據(jù)不同的教學目標，有目的性地去選擇適合于本課教學的游戲，有效地將單調(diào)、枯燥的體育教學活動過程變得生動、活潑，可以充分調(diào)動學生的學習熱情，可以提高學生運動興趣和積極性，促進學生運動基本技能的初步形成。

體育游戲能夠讓學生在體育活動中學會認識社會和認識自己。在與他人合作的過程中掌握游戲規(guī)則，學會合作、學會解決矛盾、學會處理人際關(guān)系，遵守社會道德規(guī)范，適應社會發(fā)展。特別是在一些集體游戲中，人與人之間需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對學生養(yǎng)成集體生活的習慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

在體育游戲的教學中，我們要善于舉一反三地變換游戲的活動形式，提高游戲的趣味性和學生的情緒，而且還能調(diào)節(jié)游戲的運動量或方式，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷時間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應能力。此外，由于體育游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性、目的性，它能提高學生的情緒，培養(yǎng)學生的活潑愉快、開朗合群的個性和團結(jié)互助、勇敢頑強、機智果斷等心理品質(zhì)，使學生的身心得到健康的發(fā)展。

體育游戲不是單純性的體育活動或者游戲，是以各種體力鍛煉活動為主結(jié)合各種智力活動，充分開拓學生體育創(chuàng)造思維，全面發(fā)展人們身心的一種體育活動手段。在一些體育運動游戲中，單靠自己身體上的實力并不一定足以最終取勝，往往會被要求依靠各種靈活的創(chuàng)造性活動思維以及活動方式來提供輔助。

三、體育游戲在結(jié)束部分的運用

體育游戲運用于它的結(jié)束部分，也就是有其獨特的結(jié)束作用。小型超負荷電腦游戲的有效運用，有助于學生消除疲勞，讓每個學生從興奮時的狀態(tài)恢復到相對平靜的精神狀態(tài)。因此，在運動游戲的具體設(shè)計運用中，我們一定要根據(jù)我校學生的不同年齡、性別等身體特點，選用和研究創(chuàng)編一些新的帶有學生舞蹈節(jié)奏動作的音樂游戲和以學生放松身體為主題的帶有肢體智力競賽的運動游戲。能夠完美地完成一堂文化課的有效學習任務，為下一次文化課的有效學習開展創(chuàng)造條件，同時還可以充分結(jié)合本次一堂課的實際教學情況與教學器材等的回收相互結(jié)合起來進行課堂游戲性優(yōu)化。

四、體育游戲在體育教學中的建議

作為一名現(xiàn)代體育教育教學工作者，應該將現(xiàn)代體育游戲運用到體育課堂教學當中，提高教學氛圍，增強課堂的趣味性，并把游戲創(chuàng)作和利用游戲教學作為課堂改革的重要手段。在沒有違背教學的原則和教育的目的情況下，可利用游戲與教學組合新的游戲化教材。體育教學既能在生動的游戲中獲得快樂，又能在教材復習和鞏固中掌握基本技巧。使游戲教學得到廣大的學生認同，以適應他們的心理需要，使學生能夠主動、愉悅地學習和鍛煉。

總之，通過體育游戲教學，小學生能鍛煉身體、掌握運動技巧和戰(zhàn)術(shù)，還能受到良好的思想道德教育。體育游戲是學生的“良師”，也是體育教師的“益友”，在體育鍛煉中是不可缺少的。體育游戲使看似枯燥的動作訓練變得有趣起來了。體育游戲是學生非常喜歡的一種體育訓練方法，深受學生的歡迎，只有充分考慮到學生的個體條件、游戲目標和特點、環(huán)境改變和設(shè)備、場地設(shè)材等客觀因素，才能進行體育教學，最大程度地達到預期的教學效果。

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