利用科學區域材料激發大班幼兒探索興趣的實踐研究

霍麗玫

《3-6歲兒童學習與發展指南》在科學領域中指出，幼兒的科學學習是在探究具體事物間的異同和聯系的過程，成人要善于發現和保護幼兒通過觀察、比較、操作實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題：幫助孩子不斷地累積經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終生的學習態度和能力。

大班的孩子能力強，所以在設置班上的科學區的時候，我設置了觀察比較類、動手操作類、探索發現類、驗證試驗類的材料，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。

例如，動手操作類材料里有一份“氣球變變變”的材料，當時我設定的目標分為三個層次是：低層次的目標是：讓小朋友動手操作充氣筒給氣球充氣，體驗氣球變大的樂趣;中層次的目標是：讓孩子通過直接動手操作充氣筒給氣球充氣，知道氣球的大小與充氣量的多少之間的關系;高層次的目標是：讓孩子通過直接動手操作充氣筒給氣球充氣后，嘗試用老師提供的輔助材料麻繩、絲帶等將氣球扎緊。并且提供兒童充氣筒各一個、氣球、細麻繩、絲帶。

材料自從放進了科學區就一直是小朋友們的首選，在剛剛開始的時候，孩子們并沒有像我想象中的那樣進行操作，他們更喜歡將氣球充氣后就松開，讓氣球自由的到處飛，開始的時候我并不想過早的介入孩子們的活動，但是發現孩子們越來越不能自我控制情緒的時候，我就進行干預了。《3-6歲兒童學習與發展指南》在健康領域里指出：成人應該創設溫馨的人際環境，讓孩子充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感。我想，如果現在我強硬地要求孩子們使用麻繩綁氣球他們一定會受到挫折從而產生情緒，于是我利用下周班級將會舉行的親子活動鼓勵孩子們說：“小朋友，下周我們班就要舉行‘自理能力比賽了，我想請你們幫我用氣球布置一下班級的環境，將你們氣球掛起來，讓我們的課室更加漂亮好不好？”孩子們開心地答應了。只見他們馬上放棄原有的玩法，拿起麻繩捆氣球。我滿心歡喜地走開了。但是沒隔多久，他們有重新玩起放氣球的游戲，我通過觀察發現，原來孩子們在使用麻繩的時候遇到了挫折，他們不會綁氣球，更加不會相互合作綁氣球。鑒于這是全班小朋友共有的困難，我決定在區域活動后的分享環節集體解決這個問題。我教小朋友打結的正確方法，并鼓勵孩子們明天努力綁氣球，把課室裝飾漂亮。

結果到了第二天，孩子們仍然在放氣球，難道我昨天示范的不夠詳細嗎？一了解原來孩子們在綁氣球的時候因為不熟練，等綁完時氣球早就泄氣憋了，所有的孩子們幾次下來后就沒有興趣了。我又故意走到科學區，這一次我沒有直接告訴他們可以找同伴幫忙，而是在氣球充滿氣的時候故意對旁邊的小朋友說：“你能不能幫我捏著氣球，稍稍拉長一點點，我來用繩子綁起來啊？”接著又故意一邊綁一邊說：“你要用力轉氣球兩圈哦，不要讓氣球漏氣。看我的氣球一定可以放到明天也不會變小的。”孩子們真的很厲害，當天聰明的小盈小朋友就成功地綁好第一個氣球。我讓全班小朋友猜一猜，小盈綁的氣球到了明天的時候會發生怎樣的情況？是完全不變樣還是完全癟了呢？到了第二天一大早，孩子們放學氣球知識變小了一點點，于是我鼓勵小朋友都來用力的綁緊氣球，讓氣球保持長時間的漂亮，在接下來的幾天，科學區的氣球一個一個地多了起來。

在主題活動“拜訪春天”中，我在科學區設置一個觀察動植物的區域。動物觀察角擺放小金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝴蝶標本、蜜蜂標本等。 關于植物角我想放植物的種子。課室我只是收集到幾種豆子，遠遠滿足不了孩子的觀察的興趣，我向孩子們提出倡議，將在科學區設置動植物種子觀察角，請孩子們回家虛招收集一些不常見的植物種子，并鼓勵孩子們收集相關的圖片、圖書放在圖書區，加深孩子的認知。在短短的幾天時間里，我陸續收到了來自孩子們的小種子有大大的芒果核、有圓圓的鳳眼果、香香的咖啡豆、少見的藤菜種子、黃花梨樹種子、長滿長刺的栗子……我找來了透明的瓶子將這些種子一一裝好，整整齊齊的擺放在科學區，每天孩子們期待著向同伴介紹自己帶回來的獨特的種子。大大激發了孩子們探索種子秘密的興趣，也把孩子觀察小動物的熱情充分的調動起來了。這天孩子們在童趣園不經意地發現了四只東風螺，他們高興馬上跑過來向我報告，還提出希望把它們帶回去放在科學區觀察呢。我非常支持孩子們的決定。于是我們班的科學區又多了四個“小伙伴”。放學前我對小朋友么說：“今天我們抓到的是東風螺，在水邊、稻田里是常見的，今天晚上你們就回家問一下爸爸媽媽，了解一下關于東風螺的知識。”

第二天的早上，小朱和小燁都從家里帶回來了菜葉，說媽媽告訴他們東風螺最愛吃菜葉，只見他們小心翼翼地將菜葉撕碎輕輕地放到東風螺的家里，眼睜睜地盯著可是東風螺不去理會他們投放的菜葉，把他們急得團團轉并開始懷疑媽媽說的話了，到了活動分享時間，我把問題又一次拋給孩子們：為什么，東風螺不吃菜葉呢？結果收集到很多不同的反饋，有的說：“它們不喜歡吃這種菜。”有的說：“菜葉不新鮮。”有的說：“東風螺害羞，不想我們看見它吃東西。”我說：“那么我們明天帶一些更新鮮的菜葉回來試試吧”，孩子們都高興地拍起了手。相信在孩子們的努力下，這個問題將很快有答案。在孩子的眼里東風螺就是一個神奇的世界，愿我們的小朋友能夠在這個神奇的世界里走得更遠、更好。