初中美術教學中傳統文化滲透策略

姚 軼

(湖南省長沙市湘一芙蓉第二中學 湖南長沙 410001)

在世界文化中，中國傳統文化占有重要地位。中國傳統文化里面有許多優秀的藝術作品，這些作品值得被后人繼承和發揚。可是，由于一些現代藝術的興起，中國傳統文化受到了一定程度上的沖擊。所以，加強中國傳統文化的繼承和發揚顯得尤為重要。因此，初中美術教師在美術教學中滲透傳統文化的元素，讓學生認識到中國傳統文化的重要性，提高學生對傳統文化的學習興趣，能夠更好地培養學生的學習積極性，這樣來提高初中美術教學的教學質量和教學效率，實現學生綜合素質的培養，為學生以后的學習生活發展打下堅實的基礎。

一、美術教學中傳統文化滲透的意義

中國傳統文化極大地影響著我們的日常生活，初中美術培養學生的美育能力和綜合素質，傳統文化滲透到美術教學中，是培養學生核心素養的重要舉措，使學生以后能夠更好地融入社會，同時，也極大地提高了學生的審美觀，為世界觀的形成奠定了堅實的基礎。將傳統文化融入美術教學也提高了學生的學習積極性，激發了學生的學習興趣，讓學生更好地了解了中國傳統文化，對傳統文化的繼承和發揚起到了關鍵性作用。

二、美術教學滲透傳統文化的策略

（一）調動學生積極性，增強學生主動性

相比于傳統的教學模式，將傳統文化滲透到美術教學中，可以有效地解決課堂單一無趣的狀態，在傳統的教學模式中，通常是老師直接將所學知識閱讀出來，然后進行講解或者教師按照課本講給學生聽。隨著教育的不斷改革，教師應將傳統文化滲透到美術教學中，最大地調動學生的學習積極性，增強學生的主動性，提高課堂的教學質量和學習效率，營造高效課堂。中國傳統文化歷史悠久，擁有上下五千年的歷史文明。傳統文化需要我們一代代地去繼承和發揚。將傳統文化融入美術教學，就是對傳統文化的繼承和發揚，美術學科的核心素養主要是培養審美能合理、創意實踐和文化理解。學生在學習知識的同時，還可以了解到中國傳統文化，這樣肯定調動了學生的積極性，增強了學生的主動性。

例如，在學習美術作品概覽時，教師可以課前搜集一些有關歷史的視頻、圖片或者音樂，課上播放給學生，將馬王堆漢墓作為世界十大古墓稀世珍寶之一等內容告訴給學生，讓學生在學習知識的同時，也可以更好地感受到中國源遠流長的文化，進而培養學生愛國情懷和民族認同感，有效調動學生積極性，增強學生主動性。

（二）引導學生學習，培養學習習慣

一個好的學習習慣往往可以使一個人受益終身，所以美術教學的效果有一個良好的學習習慣來掌控。習慣有助于學生提高學習興趣，當學生對美術學習產生興趣后，學生會自主進行學習，對自己的學習做好計劃。美術教育旨在促進人的全面發展，其中當然包括文化素質的水平，而中國傳統文化也包括文化素質，因此，學生在學習美術知識的同時，會學到滲透進去的中國傳統文化。教師應引導學生形成一個良好的學習習慣，對學生的綜合素質發展起到關鍵性的作用，也幫助學生以后能夠更好地融入社會，成為國家的棟梁之材。為了使學生在學習美術知識過程中，也能夠更好地學到傳統文化，教師應該用恰當的方法去進行引導，讓學生學習作品的同時，提升學生美術素養，增加傳統文化底蘊。

例如，教師可以根據班級學生的興趣愛好，為學生找一些有關中國傳統文化的美術書籍名稱，再根據不同學生的性格特點和喜好特點，將書籍分類，教師可以利用多媒體操作，用照片，視頻等方式將這些分類好的書籍的內容簡介展示出來，讓學生很直觀地找出自己感興趣的書，引導學生去自主學習傳統文化和美術知識。這樣也可以調動學生的學習積極性，培養學生的個人素養[1-2]。

（三）師生互動，學以致用

師生互動教學是一種高效的教學方式，師生互動不僅可以增強師生之間的關系，還可以調動學生的積極性，利于學生進行自主性學習和探究，全面提升個人素質。在美術教學中，師生合作可以避免普通教學中的枯燥無味，帶給學生新鮮感，在交流過程中，有利于學生全面地對美術知識和傳統文化進行掌握。因此，在美術教學中，教師可以針對性地設計互動環節，提高學生的課堂參與度，讓學生可以掌握知識，師生共同進步。

總而言之，將傳統文化滲透到美術教學中應該落實在平時的每一堂課中，甚至每一個細小的知識點，讓學生潛移默化地在學習美術知識的同時，感受到中國傳統文化的魅力。中國傳統文化博大精深，里面凝聚著無數的優秀作品，凝聚著人對美的追求和對美的創造能力，利用這些優秀的素材，將它們滲透到初中美術教學中，讓學生在品味這些優秀作品的同時，領會到中國傳統文化。