初中學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提高途徑

劉義蓉

(重慶市秀山縣鐘靈初級(jí)中學(xué)校 重慶秀山 409900)

課堂在改革，教學(xué)在創(chuàng)新。教與學(xué)的關(guān)系更為溫馨、和諧，課堂教學(xué)氛圍更加愉悅、輕松，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也越來越強(qiáng)烈[1]。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，英語口語教學(xué)的開展和實(shí)施成為教育教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，無形之中，也推動(dòng)了學(xué)生口語表達(dá)能力和水平的全面提高。初中英語教師要把握良好的教學(xué)契機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語說話的條件，徹底打破“啞巴英語”的窘境[2]，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的語言環(huán)境，切實(shí)解決學(xué)生運(yùn)用英語口語的問題，幫助學(xué)生擺脫各種困擾，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語口語進(jìn)行表達(dá)的信心，激勵(lì)學(xué)生善于、敢于、樂于表達(dá)，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，落實(shí)新課標(biāo)的要求。那么，初中英語口語教學(xué)如何提高學(xué)生的表達(dá)能力呢？具體做法如下。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的口語交流情境，給予學(xué)生運(yùn)用口語表達(dá)的勇氣

積極向上的良好情境是學(xué)生學(xué)習(xí)信心和勇氣不斷增強(qiáng)的源動(dòng)力[3]。只有找到情境創(chuàng)設(shè)的切入點(diǎn)，把生動(dòng)性、趣味性融入其中，學(xué)生自主參與的愿望才會(huì)不斷攀升，學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能真正得到激發(fā)。初中英語教師在組織口語教學(xué)的過程中要重點(diǎn)考慮教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)適合對(duì)話的交流情境，實(shí)施充滿趣味的模仿對(duì)話，給學(xué)生機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，提高熟練度，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的言行，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的表達(dá)道路，真正成為口語課堂的主人，更積極地參與不同形式的口語表達(dá)，提高口語表達(dá)意識(shí)。比如，在教學(xué)“Unit 1 My name's Gina”這節(jié)課時(shí)，教師可以從學(xué)生熟悉的生活事件入手，先從簡單的自我介紹開始，讓學(xué)生運(yùn)用英語口語說明自己的姓名、愛好等，再試著介紹新認(rèn)識(shí)的朋友，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語表達(dá)姓名、電話號(hào)碼，把握本節(jié)課的核心思想，多鼓勵(lì)學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的意愿，促使學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語口語教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)到初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的接軌，成功表達(dá)自己內(nèi)心的想法。這更有利于學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提高，有助于順利完成口語教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，把學(xué)生引領(lǐng)到正確的發(fā)展道路上去。

二、巧妙運(yùn)用多元化的口語教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語表達(dá)的欲望

學(xué)生是課堂的主人，是踐行素質(zhì)教育最關(guān)鍵的人物。只有積極地探究新的教學(xué)方法，讓展示方式和策略更加多樣、靈活，課堂才會(huì)充滿活力，學(xué)生才會(huì)保持長久的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性才能得到真正提高。為此，初中英語教師要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場去思考口語教學(xué)，精心組織教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，掌握口語教學(xué)發(fā)展的趨勢和方向，把創(chuàng)新思維融入到口語教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生積極投入口語表達(dá)，多做模仿和交流，逐漸形成一種習(xí)慣，感受到運(yùn)用英語口語表達(dá)的樂趣，從而提高學(xué)生自主表達(dá)的欲望和熱情。比如，在教學(xué)“Unit 4 What's the best movie theater？”這節(jié)課時(shí)，在學(xué)生掌握了重點(diǎn)單詞和句型的基礎(chǔ)上，教師要實(shí)施不同的教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的關(guān)注。如以It has the biggest screens./It's the most popular./Which is the best clothes store？等句型的掌握情況為出發(fā)點(diǎn)，組織多元化的教學(xué)，讓學(xué)生品味到口語練習(xí)的成就感，從而更愿意運(yùn)用英語口語交流，自然而然地提高表達(dá)意識(shí)，擴(kuò)大句型、詞句的練習(xí)范圍，提高聽力和表達(dá)能力。實(shí)踐證明，不同的教學(xué)方法給學(xué)生帶來的情感體驗(yàn)是截然不同的。只要找到好的方法，學(xué)生的口語表達(dá)就會(huì)處于良性循環(huán)狀態(tài)。

三、組織豐富多彩的口語訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平

想要提高口語表達(dá)能力，學(xué)生必須通過大量的口語訓(xùn)練，找到最佳的切入點(diǎn)，形成愛說、想說的自主意識(shí)，把課堂作為口語練習(xí)的主要場所，在口語表達(dá)方面實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展和不斷進(jìn)步。初中英語教師要通過不同的教學(xué)渠道，開展各種形式的表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生從“不敢說”，到“想要說”，再到“勇敢地說”轉(zhuǎn)變，利用好課堂教學(xué)的各種機(jī)會(huì)，集中學(xué)生的注意力，找到學(xué)生樂于表達(dá)的話題，以學(xué)生所掌握的英語資料為落腳點(diǎn)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，巧妙地運(yùn)用英語口語，最大化地拓寬學(xué)生英語表達(dá)的范圍，在練習(xí)中得到更大的收獲，全方位提高口語表達(dá)能力。比如，在what's your favorite subject？這一話題的練習(xí)中，教師可以明確告訴學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，大概了解基本的口語表達(dá)內(nèi)容，如“In my family， my favorite food is Chinese food， like dumplings，rice and meat.But my son likes western food better， like hamburgers， french fries.”等。這樣可以讓學(xué)生對(duì)英語表達(dá)充滿興趣和熱情，更有利于學(xué)生開展口語練習(xí)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際更貼近，口語課堂也會(huì)更具實(shí)效。

總而言之，學(xué)生英語表達(dá)能力的提高是新課標(biāo)賦予初中英語教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，教師不論運(yùn)用哪種有效的教學(xué)方式，都要以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，強(qiáng)化各種形式的英語語言訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于開口表達(dá)、善于交際。教師要注意教學(xué)方法的多樣化和靈活性，由淺入深地分析英語知識(shí)，引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的欲望，讓學(xué)生樹立主動(dòng)開口說話的意識(shí)，從而達(dá)到提高初中英語口語教學(xué)效率的目的。