情在左 愛在右
——深化小學(xué)德育工作的有效實踐

熊 偉

(廣東省廣州市增城區(qū)天恩雙語學(xué)校 廣東廣州 510000)

當(dāng)前的中國教育正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型。德育教育又是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。因此，德育教育受到了前所未有的關(guān)注。然而，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，小學(xué)德育教學(xué)工作的開展也受到了挑戰(zhàn)。如何更好地提高德育教學(xué)的質(zhì)量，成為當(dāng)前學(xué)校一個亟待解決的問題。本文針對“開展小學(xué)德育工作的有效策略”這一問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

一、優(yōu)化德育干部隊伍

從某個意義上來說，德育干部隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣將間接決定著德育工作的成敗。為了迎合新時代新課標(biāo)的需求，我們要著力打造一支有著較高思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平的德育工作隊伍。教育工作者既要為學(xué)生傳授知識，也要勇于承擔(dān)德育教育的重?fù)?dān)。特別是班主任，其作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該以大家長的身份，自覺加強(qiáng)自身的師德規(guī)范教育。廣大教師首先要樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。其次，教師要對教育事業(yè)懷有堅定的信念和強(qiáng)烈的責(zé)任心，以滿腔的關(guān)愛和熱情積極投入到德育工作中，并在實際的德育教育工作中堅持做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生。再次，教師還要加強(qiáng)對德育教育理論的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)和接納新知識和新理念，同時也要傳承和發(fā)揚(yáng)古今中外優(yōu)秀的德育精神。最后，學(xué)校可以邀請德育專家或是先進(jìn)的德育工作者為廣大教師進(jìn)行專題講座或是培訓(xùn)，以此來提高教師的德育理論水平。針對年輕班主任，學(xué)校要加強(qiáng)對其的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓有經(jīng)驗的班主任對其進(jìn)行傳、幫、帶，以資深班主任高尚的師德和敬業(yè)的精神，以及豐富的德育教學(xué)經(jīng)驗，來感染和帶動青年班主任，使其在互幫、互助、互勉的過程中，實現(xiàn)青年班主任的成長。[1]

二、實施平等的德育教育

在開展德育工作的過程中，教師要用愛心真誠平等地對待每一個學(xué)生，幫助他們樹立良好的道德意識。首先，我們要正確看待并且接受每個學(xué)生的不同個性。不論是成績好的優(yōu)等生，還是難以管教的差生，一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該一視同仁，少批評指責(zé)，多鼓勵表揚(yáng)，善于捕捉每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實施平等的賞識教育，讓學(xué)生能夠切身體會到教師的關(guān)愛和期待，與教師建立友好和諧的關(guān)系，從而幫助學(xué)生樹立自信心，形成良好的道德品質(zhì)。其次，我們要注重學(xué)生的心理教育。當(dāng)前，由于多重原因?qū)е滦W(xué)生容易出現(xiàn)心理不健康的現(xiàn)象，教師要時刻留意學(xué)生的情緒變化，用關(guān)愛和真誠打動他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聆聽他們的心聲，幫助他們鏟除心中的障礙。教師要改變自己高高在上的態(tài)勢，與學(xué)生站在平等的位置上，耐心詢問、認(rèn)真聆聽、積極幫助，用充滿愛的方式與學(xué)生建立良好的溝通渠道。最后，教師要做學(xué)生的良師益友。現(xiàn)代的小學(xué)生叛逆心理很強(qiáng)烈，教師如果硬碰硬，就只能讓事情變得更糟糕。這就需要教師運(yùn)用自己的智慧和愛心，扮演好教師和朋友的雙重身份，以一個德才兼?zhèn)涞慕處熜蜗笤趯W(xué)生心里樹立威信。那么，教師在得到尊重的同時，學(xué)生也會受到良好的德育引導(dǎo)。[2]

三、挖掘德育教育的契機(jī)

德育教育可以體現(xiàn)在生活和工作的方方面面。教師要善于挖掘德育教育的契機(jī)，讓學(xué)生的思想品質(zhì)在不知不覺中受到浸潤。例如，教師可充分利用教材滲透德育教育。在學(xué)習(xí)漢字“愧”時，除讓學(xué)生學(xué)會正確書寫“愧”字以外，教師還可以運(yùn)用生動的語言為學(xué)生講述故事，即“心”中有“鬼”，才會愧疚。“值”即正“直”做“人”，這是做人最基本的要求。教師通過漢字拆解講故事的形式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也對其進(jìn)行了德育滲透，同時也讓小學(xué)生領(lǐng)略到了中國漢字的博大精深。這樣能激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國情。作為教育工作者，我們要善于挖掘德育教育的契機(jī)，適時地對小學(xué)生開展德育教育，從而提升學(xué)校德育教育的整體水平。

四、豐富德育教育手段

在信息化時代，多媒體技術(shù)已經(jīng)被引進(jìn)了校園，極大地豐富了學(xué)校的教學(xué)模式。多媒體集聲音、文字、圖片、視頻于一體，為探索和創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)的手段和途徑提供了很大的發(fā)展空間。例如，教師可運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)愛國小英雄的電影或片段，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。在講述“禮讓”這一話題時，教師可以為學(xué)生穿插播放《孔融讓梨》動畫版的傳統(tǒng)故事，在吸引學(xué)生注意力的同時，又在輕松歡樂的氛圍中對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。另外，教師還可以給學(xué)生播放一些有關(guān)環(huán)保的公益片，從而增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。

總而言之，小學(xué)德育教育工作不是一朝一夕就可以完成的，需要一個長期復(fù)雜的過程。德育教育不僅關(guān)系著小學(xué)生身心的健康成長與全面發(fā)展，還關(guān)乎整個社會德育教育的順利實施和開展。作為教育工作者，我們應(yīng)該結(jié)合實際情況，給予學(xué)生充分的關(guān)愛，以為人師表的形象帶給學(xué)生良好的德育教育。