多措并舉 促進教師專業成長

吳曉春

(黑龍江省八五六農場學校 黑龍江 158418)

學校要發展，教師隊伍建設是關鍵。沒有教師的發展，學校的發展就成了無源之水，失去了有形的支撐。因此，優秀的教師隊伍是學?？沙掷m發展的根本所在。多年來，我校立足實際，以校本教研為依托，以課堂教學為重點，以提高教育教學質量為目標，大膽實踐，積極探索，在落實常規教研的同時，精心構建了以教研磨課為基礎，以同伴互助為核心，以個人賽事為抓手，以專業引領為保證的教師專業發展模式，有力推進了課程改革的順利實施。本文現結合實際談談我校的一些做法。

一、加大教研力度是提高教師業務水平的有效途徑

課堂教學是教育的一塊主陣地。如何讓教師們在課堂教學中不斷學習、實踐、反思、循環、提升，磨課是必不可少的。研磨課，顧名思義就是研討打磨。我校一直堅持研磨課的開展工作，它不是一個短暫的活動，而成為了一種常態，并扎根于教學之中。十余年來，教師們先后完成了由青年教師到中堅力量，由普通教師到骨干教師的成長與蛻變。我校本著“同伴互助，集思廣益，互相啟發，取其精華”的原則，有計劃、有目的地開展著研磨課，并根據教師、學生的情況不斷做出調整，從“教學引領課”到“青年教師匯報課”，從“教學模式研討課”到“同課異構”，從“一個課時推敲四節課的研磨課”到“完整的一節課的研磨”，再到“集體備課組成員授課展示”。自研磨課開展至今，除53歲以上教師外，我?；緦崿F了人人嘗試研磨課，先后有40余位教師進行了上百節教學展示課，一千多人次參與聽課、評課活動。磨課，磨出了教師創新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。磨課促進了教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師的專業化水平。尤其在實施分層教學上，教師們積極反思，查找問題，不斷完善，完成了化繭成蝶的轉變。授課教師上研磨課，聽課教師要在現場完成評、磨、議、寫。這個過程提高了教師的理論水平，他們既可以交流經驗，又能實現教學相長。我校力爭通過課堂與評價的雙重研磨來提高教師們的業務素質與水平。在此基礎上，我校進行了評課的創新，以骨干教師的引領課為依托，著重進行課堂評價量化的嘗試。量化觀察內容分別為：教師對教學流程的掌控、學生的學習情況、教師進行分層教學的情況。評價的方式為：教研組成員兩人一組，共有三組，每個小組負責定項觀察量化觀察內容中的一個方面，評課時一人主發言，一人補充。如果說以往的評課是綜合性評價，那么，現在的評課就屬于有的放矢的細節性評價，通過觀察課堂細節，將“以生為主，以學定教、分層訓練”的課堂落到了實處。之后，我校又開展了“骨干示范引領、團隊量化評價、促專業化成長——骨干教師引領課暨課堂量化觀察與評價推進總結會”，讓教師將量化評價表使用過程中的心得感受進行了交流，實現了人人“上一節公開課、交一篇教學設計、做一次經驗發言”的計劃。

二、以賽代訓是促進教師專業成長的一條重要渠道

針對大部分教師教學基本功薄弱的現況，我校開展了一系列教學賽事，以賽促進步，以進步促發展。我校開展“說‘我是如何備**課’”活動，要求全員參與，意在引導教師通過對備課過程、方法的研討、打磨，重視備課、深入備課，以此提高教學質量。通過活動，教師們明白了“功在課前，利在課上”的道理，對備課的理解不停留在簡單地看教材、教參，憑借以往經驗開展教學，而是有了更深層次的認識，明白了要結合自身優勢，整合教材；根據自己對知識的理解與感悟，滲透、補充、拓展相關內容；結合學情，采用多種方法實施教學。教學隨筆是及時反映教育教學實踐活動中思想火花的最快捷方式。為了激勵廣大教師總結教育教學經驗，反思教育教學實踐，交流教育教學感受，提升專業學習水平，我校營造了“教、學、研”一體的教學氛圍，開展了“教學隨筆”競賽活動。我校通過互評、領導小組評，平時上交的隨筆成績與競賽隨筆成績相結合的方法開展評價，效果顯著。為了把教學的瞬間用筆尖描述、記錄下來，實現交流和積累，努力提升專業水平，我校還開展了“我的課堂小智慧(新生成)”等活動，通過自評、教研組評、評審小組評等多種形式評選，加速了 “以學定教”教學模式的貫徹落實。

在教師基本功培訓方面，我校重點進行了教師口語表達的訓練，并主要采用了集中培訓、分組訓練展示、驗收反饋等形式進行。我校還邀請從事多年播音主持工作的老師為全體教師進行講解、培訓。教師們利用業余時間練習。三個年級組的教師分別開展了朗讀展示活動。他們認真設計屏幕背景，下載適合的音樂。每位教師都準備充分，真情投入。個人朗誦、集體朗誦，配樂朗誦等多種形式提高了教師的專業素養。最值得一提的是在重視學生書寫規范的同時，我校更重視教師的書寫，用一年多的時間開展了硬筆書法培訓。每月兩次的鋼筆字培訓已成為教師工作必不可少的一部分，從筆畫、字符、結構等細節入手，深入淺出地講解行楷的書寫。每次培訓有講解、有練習、有作業、有反饋，有點評。之后，每年的寒暑假，教師們的書寫作業是必不可少的。開學后的書寫驗收成了常態，從培訓初期到舉辦書寫比賽，相同的內容，不同的進步。粉筆字的訓練則采用每周必寫內容與自選內容書寫，拍照上傳教研群的方式，一方面供全體教師借鑒，另一方面也起到了大家監督的作用?！案褂性姇鴼庾匀A”。讀書能把教學變成一種過程、一種動態、一種求索。為加強交流，實現共同提高，我校先后開展了四屆讀書沙龍活動，形式由單一的個人表述發展為教研組團隊論壇，通過讀書筆記展覽、心得體會征文等活動，使廣大教師在讀書中不斷發展自我、提升自我和完善自我。

經過多年的努力，我校已取得了一些成績。我們欣喜地看到了老師和學生正在共同成長、共同發展。未來，我們將繼續不斷地探索與反思，多層面多渠道地提高教師的專業素養，為實現辦人民滿意的學校而努力奮斗！