信息技術和大數(shù)據(jù)在初中英語教學中的有效運用

羅思雨

（江西省南昌市心遠中學 江西南昌 330006）

大數(shù)據(jù)時代的到來，信息技術在我國國內多個領域的普及，對教育教學體制的改革和創(chuàng)新具有非常重要的影響和作用。也正是在信息技術、大數(shù)據(jù)的影響下，初中英語教學呈現(xiàn)出比較良好的發(fā)展前景。教師在日常教學時，要順應時代發(fā)展的必然要求，同時還要與新課程標準改革要求進行結合，對初中英語教學的理念、方式等進行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。在保證信息技術、大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)在初中英語教學中合理應用的基礎上，有利于培養(yǎng)學生們良好的英語學習素養(yǎng)，保證英語教學水平的提升。

一、信息技術和大數(shù)據(jù)在初中英語教學中的應用作用

（一）有利于激發(fā)學生們的學習興趣

我國如今已經全面進入到網絡化、數(shù)據(jù)化時代，大數(shù)據(jù)技術、信息技術的普及，意味著我國正在逐漸朝著數(shù)字化的趨勢發(fā)展，各種不同類型的數(shù)字資源對教育教學活動的順利開展具有非常重要的作用。教師在初中英語教學中，對于網絡資源的選擇和利用，要與教學內容以及學生們自身的認知水平進行結合，將網絡資源看作是日常教學中的輔助工具，這樣有利于實現(xiàn)教學水平的提升。日常教學中，教師可以通過信息技術的引進和利用，在課堂上將有關學習內容的資料以豐富多樣的方式呈現(xiàn)出來，有利于增強整個教學的效果。通過信息技術可以促使學生們的聽覺、視覺得到雙重刺激和影響，有利于調動學生們的學習積極性和主動性，促使學生們可以更加積極主動的投入到日常學習中。比如在“The London eye is on your right”這一單元相關內容的教學中，教師可以利用信息技術，播放一些學生們比較感興趣的片斷、視頻等。學生們在看到這些有趣片斷時，自然而產的就會吸引其注意力。此時，教師要在學生們保持興奮的狀態(tài)下向學生們提出問題：Do you like traveling/…？(Yes，I do.)Where do you want to visit/... do you like？(I like...)Which city do you like ？（I like…）。教師在該環(huán)節(jié)教學中，主要是以信息技術對網絡資源進行合理的引進和利用，利用對話的方式導入課程。

（二）有利于給學生們創(chuàng)造自主學習環(huán)境

信息技術和大數(shù)據(jù)在初中英語教學中的應用，可以打破傳統(tǒng)教學模式的局限性、單一性，有利于改變學生們固有的學習方式。網絡海量的資源，在某種程度上為學生們的自主探究意識培養(yǎng)以及能力提升提供了機會和平臺。傳統(tǒng)英語教學中，基本上都是以教師作為其中的主體，學生們只是被動接受知識[1]。這種教學方式在應用時，很有可能會導致學生們的主觀能動性無法得到有效發(fā)揮，不利于學生們邏輯思維能力的培養(yǎng)。信息技術以及大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化科學技術的應用，有利于實現(xiàn)現(xiàn)有學習資源的整合，調動起學生們自主獲取知識的意識，有利于提高日常學習質量。

二、信息技術和大數(shù)據(jù)在初中英語教學中的應用措施

（一）信息技術和大數(shù)據(jù)在初中英語讀寫中的應用

閱讀和寫作一直以來都是初中英語教學中的重點，同時也是學生們日常學習時不可忽視的一部分。與此同時，閱讀和寫作之間具有相輔相成作用，兩者缺一不可，所以在初中英語的閱讀與寫作教學中，教師要正確利用信息技術、大數(shù)據(jù)技術，引導學生們利用網絡資源獲取更多的閱讀材料。這樣不僅有利于幫助學生們開拓其自身的視野，而且還可以幫助學生們克服其在傳統(tǒng)英語閱讀教學中閱讀面過窄等問題。學生們可以根據(jù)自身的實際需求，從網絡資源中選擇需要的素材展開閱讀，不僅有利于提高學生們在英英語閱讀方面的興趣，而且還可以達到事半功倍的效果。通過閱讀可以不斷積累素材，以豐富自己的英語寫作內容。

（二）信息技術和大數(shù)據(jù)在初中英語聽說中的應用

聽力、口語也是初中英語教學中的重點。傳統(tǒng)英語的聽力教學在開展時，通常都是利用磁帶播放的方式，雖然可以推動初中階段英語聽力教學的有序開展，但是整個過程的教學方式過于單一、很有可能會引起發(fā)音不規(guī)范等諸多問題，最終對英語聽力教學的效率、質量產生影響[2]。信息技術以及大數(shù)據(jù)技術的提出和利用，可以有效彌補該問題，學生們可以自主通過網絡資源，實現(xiàn)在線聽力，有利于提高學生們的學習積極性。比如“We will have a class fashion show”教學中，該環(huán)節(jié)涉及內容比較多，包括聽力、語法等，想要全部完成具有一定的困難。所以教師可以通過信息技術、大數(shù)據(jù)技術，引導學生們通過網絡資源完成自主學習，加深學生們對于相關內容的理解和認識。在英語口語教學中，通過信息技術、大數(shù)據(jù)技術的應用，教師可以直接以動態(tài)化的方式展開教學。比如可以利用視頻、動畫等，將對話以豐富、有趣、生動的形象展示出來，有利于激發(fā)學生們的學習積極性，同時還可以為學生們營造良好的口語練習環(huán)境。

三、結束語

通過信息技術、大數(shù)據(jù)在初中英語教學中的應用分析，不難看出新時代的到來，對教育教學體制提出了全新的要求。傳統(tǒng)教學理念、教學方式必須要進行改革和創(chuàng)新，信息技術、大數(shù)據(jù)在初中英語聽、說、讀、寫各環(huán)節(jié)都可以實現(xiàn)合理應用，有利于提高初中英語教學質量，以滿足新時期背景下學生們的個性化學習需求。