初中政治課堂有效性的構建研究

牟曉君

（重慶市萬州外國語學校 重慶萬州 404000）

引言

眾所周知，在初中教育體系中，政治是非常重要的一門課程，其對于學生未來政治素養的形成有著較大的啟發作用，并且還可以使學生對我國一些方針與策略進行了解，更為重要的是可以有效培養學生的思想道德修養，幫助學生樹立正確的三觀。但是，在傳統初中政治課堂教學中，大部分教師都是利用填鴨式、灌輸式教學模式，沒有注重和學生之間的交流和互動，沒有把學生作為教學主體，導致教學效果不夠理想。因此，在實際教學中，教師應注重構建有效性的課堂，結合學生的實際情況和教學內容，通過多種形式的教學手段，對學生進行知識傳授和素養的培養，促進學生全面發展。

一、結合學生的實際生活，構建有效性課堂

在以往初中政治課堂教學中，部分教師存在錯誤認識，過于注重理論知識的講解，把考試重點作為教學重點，忽略了培養學生的人生觀、世界觀、價值觀；甚至部分教師把提升學生考試成績作為教學目標，把大量的考試重點勾畫給學生，要求學生死記硬背，并利用題海戰術。這樣的教學模式不僅不利于教學質量的提升，還可以降低學生的學習積極主動性[1]。想要有效解決這一教學現狀，在實際教學過程中教師可以利用生活化教學理念，結合學生實際生活，對學生實施教學，構建更加深層次的課堂。

例如，在講解“相親相愛一家人”時，教師可以指引學生以“我和父母”為主題進行小組討論，要求學生把和父母之間發生印象較為深刻的故事進行講述，有的學生講述了第一次給父母洗腳，有的學生講述了給父母過生日唱生日快樂歌等等。在該種教學模式下，學生可以敞開心扉，在相互交流和溝通中，使學生家庭的溫暖和親情。緊接著，教師可以把教材內容傳授給學生，使學生意識到要熱愛自己的家庭和父母，提升學生履行家庭義務的責任觀念，使學生意識到政治學習的現實意義。

二、對學生進行有效提問，構建有效性課堂

在初中政治教學中，有效提問是構建有效性課堂的重要途徑。因此，在實際教學中，教師應結合教學內容和學生的實際情況，科學合理的設計問題，激發學生的學習和探究欲望，使學生可以積極主動的參與到教學活動中[2]。但是需要注意的是，教師在設計問題時，需要堅持針對性、有深度的原則，真正的激發學生的思維，使學生可以在思考問題過程中，學習知識，感受政治學習的快樂和成功。

首先，教師需要設計具有針對性的問題，問題內容可以包括重點、難點、熱點等內容。例如，在講解“造福人民的經濟制度”時，該節課的重點內容是我國社會主義初級階段基本經濟制度內容，難點內容是國有經濟、集體經濟、非公有制經濟的地位、作用。因此，在實際教學中，教師可以結合這些內容設計問題，進而調動學生的思維，開拓學生的視野，使學生可以從不同角度的思維入手，對問題進行思考和分析，有效提升學生學科素養。

其次，教師需要設計具有深度的問題，既要保證可以激發學生求知欲望和好奇心理，還要保證可以使學生通過努力能夠達到最近發展區。例如，在講解“弘揚和培育民族精神”時，教師可以對學生進行提問：民族精神的作用是什么？含義和核心是什么？自改革開放以來，我們形成了哪些意識與精神？弘揚和培育民族精神，青少年應該怎樣做？通過難度適中的問題，可以有效拓展學生的思維，提升學生的學習效果。

三、為學生營造教學情境，構建有效性課堂

在以往初中政治教學中，大部分教師都是利用黑板+粉筆的教學形式，每節課學生都需要面對黑板學習知識，長時間會使學生形成視覺疲勞，甚至會產生厭煩和抗拒的心理。因此，在實際教學中，教師可以利用多種教學工具，為學生營造良好的教學情境，進而構建有效性課堂，有效激發學生的學習欲望。例如，在講解“燦爛的中華文化”時，教師可以利用多媒體設備，把我國各民族的服飾、飲食、房屋圖片播放給學生，在播放過程中配以講解，可以使學生有一種身臨其境的感覺。在視覺、聽覺的沖擊下，不僅可以有效集中學生注意力，還可以加深學生對知識的理解和記憶，有效提升學生的學習效果。再如，在講解“維護消費者權益”時，教師可以在課前挑選一個案例，在課堂上分享給學生，并要求學生以小組為單位，對案例內容進行表演，學生分別扮演消費者和銷售者。通過表演案例，不僅可以使學生了解到要學習的內容，還可以有效激發學生的學習欲望，使學生更加深刻和清晰的了解知識點。并且，通過這樣的教學模式，可以使學生在真正遇到突發情況時，可以利用所學知識解決實際問題，有效提升學生的綜合能力和水平。

四、結束語

總而言之，在新課改背景下，在初中政治教學中，構建有效性課堂是非常重要的，不僅可以提升教學質量和效果，還可以提升學生政治學科核心素養和綜合能力，為學生以后的發展奠定良好基礎。目前，由于受到一系列因素的影響，部分教師在教學過程中并沒有把學生作為教學主體，仍然利用填鴨式教學模式，導致教學有效性相對較低，阻礙了學生的發展。因此，在實際教學中，教師需要打破傳統教學模式的束縛，為學生營造良好的課堂氛圍，使學生可以積極主動的進行政治學習，在扎實掌握政治知識的基礎上，形成良好的政治素養。