高中語文教學中如何進行人文精神滲透

杜艷麗

（重慶市萬州第二高級中學 重慶萬州 404000）

對于高中生來說，教師為了更好教授學生知識就需要注重學生在課堂中的主體地位，這樣才能提高學生的學習積極性，同時讓學生可以在日后更好發展。而且教師在教學中還可以逐漸找到適合學生的教學模式，這樣高中生才能在教師的引導下更好學習語文知識，這樣不僅可以滿足學生的學習需要還可以讓學生提高自身的語文成績。對高中生來說，語文這門學科的學習是非常重要的，通過語文知識的學習不僅可以提高學生本身的文化素養還可以讓學生在日后更好發展，并養成良好的學習模式，從而提高學生的學習政策，讓學生可以不斷提高自身的成績，在考試中取得優異的成績。

一、高中語文教育教學中人文精神滲透的現狀

（一）語文教學理念中缺乏培養人文精神的相關內容

一直到現在為止，雖然我國高中語文教學模式已經進行了改革，但是很多改革模式還沒有完全適合學生，而且高中語文課堂中人文精神也沒有完全滲透這樣就會降低學生的學習積極性，還會影響學生在日后的發展，這樣學生就無法在日后更好學習，導致學生無法在日后更好發展。

（二）語文課程的安排缺乏人文思想

現階段的高中語文課程中，教師為了更好的教育學生需要找到一種適合學生的方式，這樣才能更好教授學生知識，從而讓學生可以在日后更好發展。但是在傳統的高中語文課堂中，很多教師采用的教學模式還比較傳統。這樣不僅無法提高學生的學習積極性還會降低學生的學習力度，導致學生的成績逐漸下降，無法更好進行語文知識的學習[1]。

二、高中語文教育教學中的人文精神滲透策略

（一）高中語文教師在教學的過程中需要進行教學觀念的變革

從傳統的教學中來看，很多教師都受到應試教育的影響，所以大多數情況下采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，通過這種教學模式不僅可以滿足學生的學習需要還可以讓學生在日后更好發展，這樣就可以全面提高學生的學習效率，讓學生可以在日后更好進行語文知識的學習，通過語文知識的學習來提高學生的文化素養。從而讓學生可以在教師的引導下更好學習語文知識。一直到目前為止，我國的教學體制已經發生了很大的變化，大多數語文教師在教授學生知識的過程中都逐漸進行人文精神滲透，這樣教師才能更好教授學生知識，從而提高學生的學習能力，讓學生可以在日后更好學習。而且現階段很多教師針對學生的特點都開始采用新型的教學模式。謝謝教師便可以更好教育學生，從而讓學生可以逐漸感受到語文知識的魅力，這樣不僅可以提高學生的學習興趣還可以讓教師更好引導學生，讓學生可以在教師的引導下保持積極樂觀的心態，從而讓高中生可以在高考中取得優異的成績。

例如：高中生在進行學習《荊柯刺秦王》這篇文章的時候，教師為了更好教授學生知識就需要逐漸轉變傳統的教學模式。這樣教師才能更好教授學生知識，讓學生可以更好進行語文知識的學習。而且為了提高學生的學習積極性，教師需要通過適合學生的方式進行教授學生知識，但是很多學生對這篇文章的內容并不熟悉，所以教師可以通過多媒體給學生放映相關的視頻，這樣不僅可以活躍課堂氛圍還可以提高學生的學習興趣，讓學生可以在日后更好教授學生知識，讓學生可以在教師的引導下更好發展。

（二）高中語文教師在教學的過程中需要將人文精神與生活實際相聯系

近些年以來，我國教育部門在對高中生語文教學都進行了相應的改革，通過改革就可以不斷提升學生的學習地位，同時讓學生可以在教師的引導下更好發展，這樣不僅可以滿足學生的學習需要還可以讓學生逐漸認識到人文精神滲透的有效性。其實很多高中生對語文知識都是非常感興趣的，通過語文知識的學習不僅可以提高學生的學習能力還可以讓學生在教師的引導下更好發展，這樣才能真正意義上落實高中語文課堂中的人文精神滲透，進而讓學生可以在教師的引導下學習到更為豐富的知識，這樣就可以全面提高學生的學習成績，從而滿足學生的學習需要[2]。而且教師在教學中還可以逐漸落實學生在課堂中的主體地位，這樣才能提高教師的教學效率，讓教師可以更好教授學生知識進而讓高中生可以更好發展。對于高中生來說，語文知識的學習是非常有必要的，通過語文知識的學習不僅可以滿足學生的學習需要還可以讓高中生逐漸感覺到語文知識的魅力，這樣才能提高學生的學習積極性，同時讓學生可以更好進行學習語文知識，進而讓學生可以在日后更好的發展。

三、結束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的高中語文教學中，教師不僅需要教授學生大量的知識還需要不斷落實人文精神滲透，這樣才能提高學生的學習積極性，從而滿足學生的學習需要，讓學生可以在教師的引導下更好的發展。而且從目前來看，很多教師在教學中都逐漸轉變傳統的教學模式，通過新型的教學模式來更好教授學生知識，這樣才能提高學生的學習積極性，進而滿足學生的學習需要。