小學階段弘揚傳統(tǒng)文化的實踐策略研究

鄧玉艷

（江蘇省灌云縣小學生社會實踐基地 江蘇灌云 222200）

現在我國面臨著一個嚴重的問題就是，西方文化對東方文化的沖擊，一種功利理念逐漸在我們腦海中形成，使我們對本民族文化的不認同，繼而導致傳統(tǒng)文化在近現代的夾縫中生存。本篇文章就小學階段如何弘揚傳統(tǒng)文化的實踐策略，做一個詳細解答。

一、小學階段弘揚傳統(tǒng)文化面臨的困境

（一）教師對民族文化認識深度不夠

現代教育中很少涉及傳統(tǒng)文化，教師在這一方面研究也比較少，教師的知識儲備量很大，學歷也很高，但不一定有文化，學歷歸教育部門管理，文化歸文化部門管理，兩個是不一樣的部門。教師要加大對我們民族文化的研究，加強學生對本民族文化的認同感。教師也可以閑暇之余聽首古樂，練練書法，陶冶情操……

（二）學生對傳統(tǒng)文化的內容不感興趣

白話文的變革讓大多數人學習知識，變得越來越容易，但有一個問題就是，學生看不懂文言文，學習文言文很吃力，長此以往就會文化出現斷層現象，學生不愿意去學習這些文化里面的思想。學生以為傳統(tǒng)文化就是諸子百家的學說，就是文言文占主導地位。教師針對這種情況，要讓學生明白，傳統(tǒng)文化，不僅是這些書籍思想，還有我們的古樂、書法、武術、曲藝、節(jié)日、民俗等，激發(fā)學生學習本民族的傳統(tǒng)文化內容。

二、小學階段弘揚傳統(tǒng)文化的策略

（一）教學中帶入傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生興趣

教師講授傳統(tǒng)文化的目的，是為了培養(yǎng)學生的品德，讓學生能夠擁有一個幸福的生活。就拿小學階段弘揚傳統(tǒng)文化來說，教師要對我國民族文化有一定研究，激發(fā)學生學習我國傳統(tǒng)文化的興趣。傳統(tǒng)文化的內容多樣，教師可以讓學生去聽我們的古樂器，發(fā)現我們的古代音樂之美、去看我們的書法，了解我們書法的飄逸、去讀我們古詩，體驗詩歌的韻律之美、去唱我們的京劇，體驗民族藝術的韻味。

例1：教師可以讓學生去聽我們用古箏彈奏的“采薇”，體會我們古人的意境，聆聽我們的旋律之美。還可以學習到里面的小典故，一舉多得。

例2：教師讓學生看一下我們書圣王羲之《蘭亭集序》，看一下我們文字的優(yōu)美，順便講解一下“入木三分”的典故，給學生樹立一個榜樣，既讓學生明白努力學習的重要性，又讓學生對傳統(tǒng)文化有了認識，學生的積極性也會跟著提高。

例3：讓學生去背誦古詩，看一下古人是怎么把內心情感用文字表述出來的，然后讓學生自己作首打油詩，來表達學生的內心情感。

（二）開展豐富的傳統(tǒng)文化實踐活動

1.充分利用時間，讓學生感受文化魅力

小學階段想要弘揚傳統(tǒng)文化，必須要與現實環(huán)境相結合。教師可以利用課間播放我們的《鳳求凰》《琵琶記》這些古典樂曲，讓學生在這些藝術的熏陶中成長；教師可以把課前五分鐘交給學生，讓學生去學習一些《弟子規(guī)》《百家姓》這些優(yōu)秀經典文章。

例如：教師利用課間時間，讓學生背誦《弟子規(guī)》，學習《弟子規(guī)》不是為了讓學生生活在桎梏之中。老話說得好“無規(guī)矩不成方圓”，這句話說起來并有特別之處，但是結合當今社會中的問題，你就會發(fā)現郭德綱教育子女的辦法是對的。郭德綱說：“孩子必須在小的時候就要教育好，讓他明白什么是規(guī)矩，今天你不教育好，明天別人就會替你教育，教育孩子的時候，忠孝仁義是不能丟的?！倍覀兊摹兜茏右?guī)》何嘗不是教育孩子“忠孝仁義，”這些文化的內涵會讓學生心里變得充實起來。

2.建立比賽機制，激勵學生學習

學校對于學生不能永遠停留在口頭鼓勵，要適當的給予學生一些獎勵，激勵學生繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。學校可以開展繪畫比賽、詩歌創(chuàng)作大賽、書法比賽、象棋比賽等。同時學校要了解學生的特點，對不同的學生要不同對待。同級學生相互競賽，盡量避免跨年級競賽，跨年級競賽只會打擊低年級學生的自信心，不利于學生學習這些古老的文化。教師在學校給予的有力條件下，引導學生自助學習這方面的內容，讓學生做一名品學兼優(yōu)的中國美少年或者中國美少女。

3.誦讀經典文學，增進個人素養(yǎng)

為什么要開展經典文學的誦讀，這里面有一個小故事大家了解一下。 1988 年，75 位諾貝爾獎獲得者在巴黎發(fā)表宣言稱：“如果人類要在21 世紀生存下去，必須回頭到2500 年前去汲取孔子的智慧?！边@句話一說出，一時激起千層浪，全世界都開始反思了。作為中華民族的子孫，我們怎么能夠不去傳承呢？學校讓學生去誦讀《大學》看看里面的思想境界，小學生階段不能理解《大學》的內容，當長大后思想“反芻”時候，對于學生人文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)都有很大幫助，讓我們的學生誦千古美文，做儒雅少年。

4.聘請專家，開展專題講座

聘請社會名流，拓寬學生視野，讓學生在專家思想的引領下，對自己以前的行為做出反思，就像古人那樣“三省吾身”，完善自身品質。

（三）精心策劃，營造良好的校園氛圍

環(huán)境對人的影響是具有潛移默化的作用，將校園周圍加入濃厚的傳統(tǒng)文學氣息，學生在這樣的環(huán)境中，就會在潛意識里種下傳統(tǒng)藝術的種子，在不知不覺中愛上這種文化。在學校里放入石雕、校門前安裝上帶有藝術氣息匾額、墻壁上繪出壁畫，這些傳統(tǒng)藝術都很好的將中國傳統(tǒng)文化勾勒出來。學校構造的這些文化，可以激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情，有助于學生對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展[1-3]。

三、結束語

小學階段要想弘揚民族傳統(tǒng)文化，就要在學校創(chuàng)造相應的氛圍，開展比賽，誦讀經典，讓學生在大環(huán)境下愛上我們民族文化，繼承和發(fā)展我們民族文化。