論職業學校心理健康教育的重要性

洪 麗

（江蘇省南通市旅游中等專業學校 江蘇南通 226004）

目前，雖然有些學校的心理健康教育工作開展得比較順利，但總體上來看，職業學校的心理健康教育情況還不盡如人意。隨著社會發展越來越快，中職生面臨的各方面壓力也越來越大，因此出現心理健康問題的學生也越來越多，嚴重影響中職生的心理健康發展。基于此，筆者將自身對職業學校心理健康教育的認識分享如下，希望給廣大教育工作者以參考。

一、職業學校心理健康教育現狀

對于大多數職業學校而言，對心理健康教育工作并未加以重視，主要表現在以下方面：一是學校領導重視程度不足，沒有固定的經費去支持心理設施的投入以及心理培訓等工作，導致心理健康教育效果不佳；二是學校缺乏專業的心理學師資力量，負責心理健康教育的大多由教師兼職擔任，專業性不足；三是學校在心理健康教育安排方面做得不夠完善，雖然有指定的統一教材，但沒有設置心理健康課程，只偶爾針對心理問題嚴重的學生進行簡單的幫助；四是大多學校并沒有完善的心理教育設施配備，有些學校設置心理健康教育中心也僅僅是流于形式，應付檢查，并沒有發揮應有的作用。上述種種問題說明職業學校的心理健康教育存在明顯的問題，不利于學生的心理健康成長。

二、注重職業學校心理健康教育的必要性

首先，心理健康教育是適應社會發展的需要。隨著社會的飛速發展，人們的生活壓力越來越大，中職生也不例外，他們面臨著來自各方的壓力，如社會的不認可、家庭的不和諧、自我的不信任等，這些導致越來越多的學生出現心理困擾，嚴重影響學生的身心健康發展。其次，專業的心理健康教育有助于保證學生的心理健康，學生身心健康就能將更多的精力放到學習上，從而保證學生取得良好的學習效果。重視職業學校的心理健康教育是保證學生心理健康、學習順利的基礎，能夠保證學生取得良好的學習效果。最后，心理健康教育有利于學生綜合素質的提高。職業學校不同于基礎教育學校，更應注重學生自信心的提升，培養學生的社會生存能力、職業發展能力，所以職業學校更應開展心理健康教育，培養學生良好的心理素質，幫助學生不斷認識自我，學會正確評價自我，同時不斷提高學生的挫折承受能力和環境適應能力，這將會使他們的未來發展終身受益。

每個老師也應具備心理健康知識，針對班級學生進行心理預警篩查要以保護和尊重為原則，不能隨意貼標簽。

三、職業學校心理健康教育策略

職業學校開展心理健康教育的形式多種多樣，從整體上看，主要可以從以下三個方面進行。

（一）開設心理健康教育課

為了更好地普及心理健康教育知識，每所職業學校都應該開設心理健康教育課，可以使用指定統一的教材，也可以編寫符合本校具體情況的校本教材，這是進行心理健康教育工作的基礎。為了更好地開展心理健康教育課，學校應該聘請專業的心理學教師，向學生傳授專業的心理學理論知識，幫助學生體驗、覺察、思考，發現自身積極的資源，教給學生一些基本的緩解心理困擾的方法，并指導心理問題嚴重而無法自拔的學生及時尋求專業的幫助。心理健康教育課除了傳授學生一些基礎的心理學理論知識之外，還要針對這個階段學生容易產生的心理困擾，開展心理健康教育專題課，如人際交往、學會學習、就業指導等各種各樣的主題課程，幫助學生解決各種心理困惑。

（二）組織心理健康教育活動

除了基礎的心理健康教育課程，職業學校還要定期組織心理健康教育活動。心理健康教育活動的開展最主要的就是要符合這個階段學生的心理發展特點，要具有一定的針對性。心理健康教育活動要以學生的參與為主，并強調讓每一個學生都積極參與，讓每一位學生在親身體驗當中感受自己的內心，通過一些專業的技術幫助學生通過親身體驗來反思自我，提高覺悟，進而提高心理素質。除此之外，心理教師還可以聯合學生班主任共同開展心理健康教育活動。例如，可以利用班會舉行與心理健康相關的主題活動，可以利用校園文化活動鼓勵學生積極參與提高學生的心理素質等，讓學生能隨時接受心理健康教育，將心理健康融入學生的日常學習與生活當中，保證學生的身心全面發展[1-2]。

（三）開展心理咨詢與輔導

除了針對全體學生的心理健康教育課程或活動，學校還要重視開展針對學生個人的心理咨詢與輔導，為有心理困擾的學生提供可以尋求專業幫助的地方。需要注意的是，學校的心理咨詢與輔導工作負責人必須有豐富的理論知識和實踐技能，能夠做好學生的個體心理咨詢，能夠組織各種主題的團體心理輔導，還能夠幫助學校做好新生入學的心理測量工作，建立全校的學生心理健康檔案等。

綜上所述，職業學校的心理健康教育對學生的發展有重要的意義，每所學校都要結合自身實際情況不斷探索合適的心理健康教育模式，可以開設心理健康教育課程，并定期組織學生參與心理健康教育活動，還可以設置心理咨詢室，為學生提供心理幫助，切實保證學生的全面發展。