試論高職院校社團對大學生社會化的影響

王 珂

（慶陽職業技術學院 甘肅慶陽 745000）

一、有利于大學生形成社會化思維

大學生自身的思維以及習慣是在學校中養成的，這與步入社會后存在一定的差距。所以一開始大學生步入社會后會有一定的不適應，他們需要改進的不是專業知識和技能能力，而是自己的理解、社會思考和生活習慣。大學生社團的存在某種意義上可以定義為社團成員的兼職工作。為了幫助社團更好地發展，為了得到學生和學校的認可，大學生需要更多的努力。學生在社團的兼職工作中得到的不僅僅是滿足感和成就感，同時也能夠幫助他們養成認真負責的工作習慣和態度，是讓學生融入社會的良好途徑。大學生參與社團之后必然會受到社會活動和理念的影響。例如，大學生社團舉辦慰問活動，可以讓學生了解社團的真實情況。在活動過程中，他們可以重組價值觀和社會觀。例如，學生參加國政學習活動時，可以事先了解我國基本的國家政策，這在培養學生愛國心的同時，也可以進行國政教育，使他們更加深入地理解國家的相關政策。在參加集體活動的過程中，還可以培養他們的集體主義和團結協作能力，為將來的工作打下堅實的基礎[1-3]。

二、幫助大學生樹立職業發展目標

很多大學生在臨界畢業時，對于自己未來的定位依然是非常模糊的。他們不知道自己應該做什么，能做什么。他們對自身的定位很混亂，不正確。這就導致他們在未來的職業生涯中可能會走很多彎路。而通過參與社團，能夠使他們充分認識到自身的喜好和興趣。這就能夠幫助他們在學校期間就可以很準確地定位自己，避免臨近畢業時工作選擇的盲目性。在當前社會政治、經濟和文化交流和變革越來越頻繁的背景下，每一個社會人都有屬于自己的身份標簽，比如職業標簽、身份標簽、財富標簽等，通過參與社會活動，能夠幫助大學生更加深刻地認知自身所對應的標簽，使他們對自己進行更加精準的定位。只有找準了自身的定位，大學生才能夠樹立自身的職業發展目標，制定好自身的職業生涯規劃，良好的規劃能夠使他們未來的工作、生活更加順暢，避免很多彎路。因此，從某種程度上來講，明確自身定位，了解自身興趣，是參與社會活動給大學生帶來的最大作用。另外，大學生在參與社會活動的過程中，還能夠尋找到更多的與自己愛好和目標相近的團體，在共同參與活動的過程中，可以汲取其他人的優點，改正自身的缺陷，為他們將來的職業發展奠定良好基礎。

三、促進大學生專業技能的提升

高職學生在學校中雖然學到了專業知識，但是很多知識都是理論性質的，他們對于自身專業在社會中的運用通常都不怎么了解。很多學生步入社會后才發現自己所學的專業與現實有著非常大的差距。比如管理專業的學生，在學校學的基本上都是管理方面的知識，他們以為自身畢業后可以走上企業的管理崗，但是實際上他們畢業之后很難找到理想的工作崗位，導致其心理落差比較大。通過積極參與社團活動，能夠在一定程度上避免這種情況的出現。社團活動很大一部分內容與社會相接軌，因此他們可以更加充分地了解與自身專業相關的崗位情況，這就使他們在走上崗位之后不會出現過高或者過低的期望。

現在每年畢業的大學生數量較多，就業壓力大，高職院校的學生就業也面臨挑戰。目前各企業單位在招聘大學生時提出了各種各樣的要求，其中工作經驗是很多用人單位比較看重的。高職院校的大學生除了通過實習，還可以通過社團組織的各種實踐活動，獲得工作經驗，這樣才能在競爭中勝出。高職院校的學生只有不斷完善自我，合理進行職業定位，才能進一步規劃人生，實現人生的理想目標。

四、結束語

綜上所述，目前我國已經進入高速發展時期，社會對于人才各方面的素養有了更高的要求。因此，在高職院校教育教學過程中，需要重視對學生綜合素養的培養，使他們提前對于社會工作有一定的認知。通過參與社團活動，能夠幫助大學生更加充分地了解工作崗位，并且使他們畢業走上工作崗位之后能夠得以平穩的進行過渡。通過參與社團活動，還能夠使大學生的社會責任感得到進一步加強，使他們更加充分地了解國家的相關政策以及社會發展的基本情況。另外，參與社團活動對于大學生溝通、協作以及交流的能力也是一種非常重要的鍛煉，使他們在活動中能夠對自身的興趣和愛好實現更加充分的了解與認知，這樣他們就能夠更好地制定自身的職業生涯規劃，使他們朝著自身感興趣的方向努力和奮斗。